Arbeitsblätter zur Lektüre „Was wir dachten, was wir taten“

Dieses Material bietet eine kreative und strukturierte Möglichkeit für Schüler, sich mit den Charakteren aus ihren Geschichten und Lektüren auseinanderzusetzen. Es umfasst zwei separate Mindmap-Vorlagen, die den Schülern helfen, ihre Gedanken zu Lieblings- und Hassfiguren zu visualisieren und zu organisieren.

Das Material bietet differenzierte Arbeitsblätter zu den zentralen Figuren des Romans. Lernende erstellen strukturierte Profilblätter (Name, Alter, Geschlecht, Aussehen, Kleidung/Stil, Familie, Sympathie/Antipathie, Schule, Beruf, Interessen/Hobbys) und arbeiten textnah mit Seitenangaben. Es enthält Aufgaben zur Figurenanalyse (z. B. innere Haltung, Körper- und Gestaltungswandel) sowie Vergleichsaufgaben, die Kindheit/Jugend und Verhalten in kritischen Situationen gegenüberstellen. Ergänzt werden visuelle Aufgaben: Skizzen zum Machtgefälle und Beobachtungsraster zu Körperhaltung vor und nach zentralen Ereignissen.Ziele:Sachgerechte Figurencharakterisierung erstellen und belegen.Innere Entwicklung und Motivlagen von Figuren analysieren.Textnahe Belege (Zitate/Paraphrasen) einbringen und Seitenangaben nutzen.Körpersprache und Machtverhältnisse grafisch darstellen und interpretieren.Unterschiedliche Präsentationsformen (Fließtext, Tabelle, Skizze) sicher anwenden.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

"Gefühle und Gedanken: Der innere Monolog erklärt", das Schülern hilft, die Kunst des inneren Monologs zu verstehen und anzuwenden. Dieses Material bietet eine klare und strukturierte Einführung in das Thema und ist ideal für den Unterricht oder das Selbststudium.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Dieses Arbeitsblatt trainiert die gezielte Bild- und Texteinschätzung am Beispiel eines Buchcovers. Die Schülerinnen und Schüler beschreiben das Cover in 3–5 ganzen Sätzen mit Fokus auf Farben, Motive, Schrift und markante Details und nutzen dabei passende Adjektive und präzise Nomen. In Gedankenblasen halten sie je ein unterschiedliches Stichwort fest, das ihre spontanen Assoziationen (Gefühle, Begriffe, Bilder) zum Cover bündelt. Auf dieser Basis formulieren sie 2–4 Vermutungssätze zum möglichen Inhalt und beziehen sich dabei auf sichtbare Coverhinweise. Abschließend treffen sie eine persönliche Bewertung, indem sie die Gefallensfrage eindeutig beantworten und ihre Entscheidung in 2–3 Sätzen begründen.

Klassenstufen: 6-7. Klasse