Atmung, Blut und Herz-Kreislauf komplett – Komplettset mit Arbeitsblättern, Kartenmaterial, Mystery, Erklärkarten, Wiederholung, Lernkontrolle, Lösungen und S/W-Versionen

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler, warum der Körper Sauerstoff benötigt und weshalb wir bei Belastung schneller atmen. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage: Warum braucht unser Körper Sauerstoff?Der Einstieg erfolgt über den lebensnahen Fall „Außer Atem nach dem Sprint“: Tom läuft im Sportunterricht einen kurzen Sprint und atmet danach schnell. Die Lernenden überlegen, warum der Körper nach Luft verlangt und welche Rolle Sauerstoff bei Bewegung spielt.Im weiteren Verlauf erkennen die Schülerinnen und Schüler, dass der Körper ständig Energie benötigt – zum Beispiel für Bewegung, Denken, Herzschlag, Körperwärme, Atmung, Verdauung sowie Wachstum und Reparatur. Diese Energie gewinnt der Körper aus Nährstoffen, vor allem aus Kohlenhydraten und Fetten. Dafür brauchen die Körperzellen zusätzlich Sauerstoff.Das Material erklärt den Zusammenhang zwischen Ernährung, Atmung, Bluttransport und Bewegung: Nahrung wird verdaut, Nährstoffe gelangen ins Blut, Sauerstoff kommt über die Lunge ins Blut, und beides wird zu den Körperzellen transportiert. Dort kann Energie gewonnen werden. Bei Sport arbeiten die Muskeln stärker, weshalb mehr Sauerstoff benötigt wird und die Atmung schneller wird.Das Material eignet sich besonders gut als Einstieg in die Unterrichtsreihe Atmung, Blut und Herz-Kreislauf oder als Anschluss an die Reihe Nahrung und Ernährung. Es ist analog und digital einsetzbar und liegt zusätzlich in einer schwarz-weißen Druckversion vor.Enthaltenes MaterialArbeitsblatt „Warum müssen wir atmen?“Fallimpuls „Außer Atem nach dem Sprint“Einstieg zur schnellen Atmung bei BelastungErklärung: Der Körper braucht ständig EnergieZusammenhang von Sauerstoff und NährstoffenAufgabe: Was braucht der Körper zur Energiegewinnung?Erklärung: Warum atmen wir schneller bei Belastung?Aufgabe zur BelastungserklärungTransferaufgabe: Vom Essen zur BewegungSicherung mit LückentextReflexionsfrage: Warum reicht Essen allein nicht?Lösungsblattschwarz-weiße DruckversionEinsatzmöglichkeitenEinstieg in Atmung, Blut und Herz-KreislaufAnschluss an Nahrung, Ernährung und VerdauungErklärung von Sauerstoffbedarf bei BewegungEinführung in Zellenergie und KörperzellenHumanbiologie Klasse 7/8Einzelarbeit, Partnerarbeit oder UnterrichtsgesprächWiederholung und SicherungVertretungsstunde mit Lebensweltbezug

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Weg der Atemluft durch den Körper. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage: Welchen Weg nimmt die Luft beim Atmen durch unseren Körper?Der Einstieg erfolgt über den lebensnahen Fall „Ein tiefer Atemzug“: Mila sitzt nach dem Sportunterricht auf der Bank, atmet tief ein und merkt, wie sich ihr Brustkorb hebt. Daraus entsteht die Frage, ob die Luft wirklich „einfach in die Lunge“ geht oder ob sie vorher mehrere Stationen durchläuft.Im weiteren Verlauf lernen die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Atmungsorgane kennen: Nase oder Mund, Rachen, Kehlkopf, Luftröhre, Bronchien, Lunge und Lungenbläschen. Sie bringen die Stationen in die richtige Reihenfolge, verbinden Organe mit ihren Aufgaben und beschreiben den Weg der Atemluft mit eigenen Worten.Zusätzlich wird die Funktion der Nasenatmung aufgegriffen. Die Lernenden erklären, warum die Nase mehr leistet als nur Luft durchzulassen: Sie kann die Atemluft reinigen, erwärmen und befeuchten, bevor diese in die Lunge gelangt.Das Material eignet sich besonders gut als Anschluss an die Stunde „Warum müssen wir atmen?“ und als Grundlage für weitere Themen wie Gasaustausch, Bluttransport und Herz-Kreislauf-System. Es ist analog und digital einsetzbar und liegt zusätzlich in einer schwarz-weißen Druckversion vor.Enthaltenes MaterialArbeitsblatt „Der Weg der Atemluft“Fallimpuls „Ein tiefer Atemzug“Übersicht zum Weg der AtemluftAbbildung zu den AtmungsorganenAufgabe zur richtigen Reihenfolge der AtemluftOrgan-Funktions-ZuordnungSchreibaufgabe zum Weg der AtemluftSicherung mit LückentextTransferfrage zur NasenatmungLösungsblattschwarz-weiße DruckversionEinsatzmöglichkeitenUnterrichtsstunde zu AtmungsorganenEinstieg in den Aufbau der AtmungsorganeAnschluss an Sauerstoffbedarf und ZellenergieVorbereitung auf Gasaustausch in den LungenbläschenHumanbiologie Klasse 7/8Einzelarbeit, Partnerarbeit oder UnterrichtsgesprächWiederholung und SicherungVertretungsstunde mit klarer Struktur

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler, wie der Gasaustausch in der Lunge funktioniert. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage: Wie gelangt Sauerstoff aus der Luft ins Blut?Der Einstieg erfolgt über den lebensnahen Fall „Warum atmen wir wieder aus?“: Mila sitzt nach dem Sportunterricht auf der Bank und atmet tief ein und wieder aus. Tom versteht, dass wir Sauerstoff brauchen, fragt sich aber, warum wir eigentlich wieder ausatmen. Die Lernenden erkennen, dass beim Atmen nicht nur Sauerstoff aufgenommen, sondern auch Kohlenstoffdioxid abgegeben wird.Im weiteren Verlauf wiederholen die Schülerinnen und Schüler den Weg der Atemluft bis zur Lunge und lernen, dass der eigentliche Gasaustausch in den Lungenbläschen stattfindet. Dort gelangt Sauerstoff aus der eingeatmeten Luft ins Blut. Gleichzeitig gelangt Kohlenstoffdioxid aus dem Blut in die Lungenbläschen und wird anschließend ausgeatmet.Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden Vorgänge des Einatmens und Ausatmens, bringen die Schritte des Gasaustauschs in die richtige Reihenfolge, beschreiben ein Schaubild zu Lungenbläschen und Blutkapillaren und sichern zentrale Fachbegriffe in einem Lückentext.Das Material eignet sich besonders gut als Anschluss an die Stunde „Der Weg der Atemluft“ und als Vorbereitung auf die Themen Bluttransport, Körperzellen und Herz-Kreislauf-System. Es ist analog und digital einsetzbar und liegt zusätzlich in einer schwarz-weißen Druckversion vor.Enthaltenes MaterialArbeitsblatt „Gasaustausch in der Lunge“Fallimpuls „Warum atmen wir wieder aus?“Wiederholung zum Einatmen und AusatmenSchaubild zum Gasaustausch in den LungenbläschenAufgabe: Einatmen oder Ausatmen?Reihenfolgeaufgabe zum GasaustauschSchreibaufgabe zur Beschreibung des SchaubildsSicherung mit LückentextReflexionsfrage: Warum ist Ausatmen lebenswichtig?Lösungsblattschwarz-weiße DruckversionEinsatzmöglichkeitenUnterrichtsstunde zum GasaustauschHumanbiologie Klasse 7/8Anschluss an den Weg der AtemluftVorbereitung auf Bluttransport und Herz-KreislaufErarbeitung von Sauerstoffaufnahme und KohlenstoffdioxidabgabeEinzelarbeit, Partnerarbeit oder UnterrichtsgesprächWiederholung und SicherungVertretungsstunde mit klarer Struktur

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler, wie Rauchen die Atmung und den Gasaustausch beeinflusst. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage: Wie beeinflusst Rauchen die Atmung und den Gasaustausch?Der Einstieg erfolgt über den lebensnahen Fall „Beim Treppensteigen außer Atem“ : Lenas Onkel raucht seit vielen Jahren und kommt beim Treppensteigen schnell außer Atem. Daraus entsteht die Frage, was Rauchen eigentlich mit der Lunge macht und warum es die körperliche Leistungsfähigkeit beeinträchtigen kann.Im weiteren Verlauf lernen die Schülerinnen und Schüler wichtige Schadstoffe im Zigarettenrauch kennen: Reizstoffe, Teerstoffe, Kohlenstoffmonoxid und Nikotin. Sie ordnen die Stoffe passenden Wirkungen zu und erkennen, dass Reizstoffe die Atemwege reizen, Teerstoffe sich in Atemwegen und Lunge ablagern, Kohlenstoffmonoxid den Sauerstofftransport im Blut stören kann und Nikotin abhängig macht.Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Zusammenhang zwischen Rauchen und Gasaustausch. Die Lernenden erkennen, dass gesunde Lungenbläschen wichtig sind, damit Sauerstoff aus der Atemluft ins Blut gelangen kann. Wenn Atemwege gereizt sind, Schleim zunimmt, feine Strukturen geschädigt werden oder der Sauerstofftransport im Blut beeinträchtigt ist, gelangt weniger Sauerstoff zu den Körperzellen. Dadurch kann man bei Belastung schneller außer Atem sein.Das Material eignet sich besonders gut als Anschluss an die Stunde „Gasaustausch in der Lunge“ und als gesundheitsbezogene Vertiefung im Themenbereich Atmung, Blut und Herz-Kreislauf / Humanbiologie Klasse 7/8. Es ist analog und digital einsetzbar und liegt zusätzlich in einer schwarz-weißen Druckversion vor.Enthaltenes MaterialArbeitsblatt „Rauchen und die Gesundheit der Lunge“Fallimpuls „Beim Treppensteigen außer Atem“Erarbeitung: Was passiert beim Rauchen?Übersicht zu Schadstoffen im ZigarettenrauchAufgabe: Schadstoffe und Wirkung verbindenSchaubild zu Rauchen und GasaustauschTransferaufgabe zu Lenas OnkelRichtig-falsch-AufgabeSicherung mit LückentextStellungnahme: „Nur eine Zigarette ist doch nicht schlimm?“Lösungsblattschwarz-weiße DruckversionEinsatzmöglichkeitenUnterrichtsstunde zu Rauchen und LungengesundheitVertiefung zum GasaustauschGesundheitsbildung in Klasse 7/8Humanbiologie: Atmung, Blut und Herz-KreislaufErarbeitung von Schadstoffen und WirkungenTransfer zu Leistungsfähigkeit und BelastungEinzelarbeit, Partnerarbeit oder UnterrichtsgesprächWiederholung und SicherungVertretungsstunde mit Lebensweltbezug

Klassenstufen: 7-8. Klasse