Nahrung und Ernährung komplett – Komplett-Bundle mit Arbeitsblättern, Kartenmaterial, Wiederholung, Lernkontrolle, Lösungen und S/W-Versionen

Mit diesem Kartenmaterial sichern und vertiefen die Schülerinnen und Schüler, wie Verdauung wirklich funktioniert. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage: Wie wird Nahrung so zerlegt, dass der Körper sie nutzen kann?Die Lernenden arbeiten zunächst mit einer Erklärungskette zum Cracker-Test. Sie bringen Karten in die richtige Reihenfolge und erklären, warum ein ungesüßter Cracker beim langen Kauen plötzlich süßlicher schmeckt. Dabei werden zentrale Begriffe wie Stärke, Speichel, Enzyme, Zuckerbausteine und chemische Verdauung gesichert.Auf der zweiten Kartenseite ordnen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Vorgänge den Kategorien mechanische Verdauung, chemische Verdauung oder beides hilft zusammen zu. Beispiele sind unter anderem: Zähne zerkleinern ein Brotstück, Speichel beginnt Stärke zu zerlegen, Enzyme zerlegen Eiweiße, Verdauungssaft zerlegt Fette, der Magen durchmischt den Nahrungsbrei und Kauen vergrößert die Oberfläche der Nahrung.Das Material eignet sich besonders gut als handlungsorientierte Sicherung oder Vertiefung zur Stunde „Wie funktioniert Verdauung wirklich?“. Es liegt zusätzlich mit Lösung sowie als schwarz-weiße Druckversion vor.Enthaltenes MaterialKartenmaterial zur VerdauungErklärungskette zum Cracker-TestKarten zu Stärke, Speichel, Enzymen und ZuckerbausteinenSortieraufgabe: mechanisch oder chemisch?KategorienkartenVorgangskarten mit BildernTransferfragen für die GruppenarbeitLösungsversionschwarz-weiße DruckversionEinsatzmöglichkeitenSicherung zur mechanischen und chemischen VerdauungVertiefung zum Cracker-TestPartnerarbeit oder GruppenarbeitFreiarbeitStationenlernenWiederholung vor einer LernkontrolleErgänzung zum Arbeitsblatt „Wie funktioniert Verdauung wirklich?“Humanbiologie Klasse 7/8Vertretungsstunde mit Alltagsbezug

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler, warum der Dünndarm für die Verdauung besonders wichtig ist. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage: Wie gelangen Nährstoffe aus der Nahrung in den Körper?Der Einstieg erfolgt über ein anschauliches Modell: Zwei Tücher werden verglichen – eines glatt, eines gefaltet oder geknüllt. Die Lernenden überlegen, warum eine gefaltete Struktur mehr Oberfläche bietet und übertragen diesen Gedanken anschließend auf den Dünndarm.Im weiteren Verlauf lernen die Schülerinnen und Schüler, dass im Dünndarm kleine Nährstoff-Bausteine durch die Darmwand ins Blut aufgenommen werden. Dieser Vorgang heißt Resorption. Außerdem erarbeiten sie, warum die vielen Falten und Darmzotten die Oberfläche des Dünndarms stark vergrößern und dadurch mehr Nährstoffe gleichzeitig aufgenommen werden können.Das Material eignet sich besonders gut als Anschluss an die Stunden zum Weg der Nahrung und zur mechanischen und chemischen Verdauung. Es ist analog und digital einsetzbar und liegt zusätzlich in einer schwarz-weißen Druckversion vor.Enthaltenes MaterialArbeitsblatt „Warum ist der Dünndarm so wichtig?“Einstieg „Der Trick mit der Oberfläche“Modellvergleich mit glattem und gefaltetem TuchInfotext zum Dünndarm als AufnahmeorganErklärung des Begriffs ResorptionReihenfolgeaufgabe zum Weg der NährstoffeErklärung zu Falten und DarmzottenRichtig-falsch-AufgabeModell-Erklärung: viele Falten → große Oberfläche → viele NährstoffeSicherung mit LückentextVertiefungsaufgabe zum glatten Dünndarm ohne DarmzottenLösungsblattschwarz-weiße DruckversionEinsatzmöglichkeitenUnterrichtsstunde zum DünndarmVertiefung zur VerdauungSicherung zur ResorptionErarbeitung des Zusammenhangs von Bau und FunktionHumanbiologie Klasse 7/8Einzelarbeit, Partnerarbeit oder UnterrichtsgesprächWiederholung vor einer LernkontrolleVertretungsstunde mit Alltagsbezug

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Weg der Nahrung durch den Körper. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage: Was passiert mit der Nahrung, nachdem wir sie geschluckt haben?Der Einstieg erfolgt über den lebensnahen Fall „Die Reise eines Bissens“: Lena isst in der Mittagspause ein belegtes Brot. Ihr kleiner Bruder fragt, wo das Brot nach dem Schlucken eigentlich geblieben ist. Ausgehend davon überlegen die Lernenden, welche Stationen Nahrung im Körper durchläuft.Im weiteren Verlauf lernen die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Organe des Verdauungstrakts kennen: Mund, Speiseröhre, Magen, Dünndarm, Dickdarm und Enddarm/After. Sie ordnen die Stationen der Verdauung in die richtige Reihenfolge, verbinden Organe mit ihren Funktionen, beschriften eine Abbildung des Verdauungssystems und erklären abschließend, warum der Dünndarm für die Aufnahme von Nährstoffen besonders wichtig ist.Zusätzlich werden Leber und Bauchspeicheldrüse als wichtige unterstützende Organe eingeführt, da sie Verdauungsstoffe in den Dünndarm abgeben.Das Material eignet sich besonders gut für den Themenbereich Ernährung, Verdauung und Humanbiologie Klasse 7/8. Es ist analog und digital einsetzbar und liegt zusätzlich in einer schwarz-weißen Druckversion vor.Enthaltenes MaterialArbeitsblatt „Der Weg der Nahrung durch den Körper“Fallimpuls „Die Reise eines Bissens“Infotext zum VerdauungstraktReihenfolgeaufgabe zu den VerdauungsorganenOrgan-Funktions-ZuordnungTransferaufgabe zurück zum FallBeschriftung des VerdauungssystemsSicherungsaufgabe zum DünndarmLösungsblattschwarz-weiße DruckversionEinsatzmöglichkeitenEinstieg oder Erarbeitung zum VerdauungstraktHumanbiologie Klasse 7/8Sicherung zu Verdauungsorganen und ihren FunktionenVorbereitung auf vertiefende VerdauungsthemenEinzelarbeit, Partnerarbeit oder UnterrichtsgesprächWiederholung vor einer LernkontrolleVertretungsstunde mit Lebensweltbezug

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit diesem Material lernen die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Verdauungsorgane des Menschen kennen und beschriften eine übersichtliche Abbildung des Verdauungssystems.Die Lernenden ordnen zentrale Begriffe wie Mundhöhle, Zunge, Rachen, Speiseröhre, Leber, Gallenblase, Magen, Bauchspeicheldrüse, Dickdarm, Dünndarm, Blinddarm, Wurmfortsatz und Mastdarm/After passend zu.Durch die Begriffsauswahl eignet sich das Material sowohl zur Einführung als auch zur Sicherung und Wiederholung. Die doppelte Anordnung auf einer Seite ermöglicht eine platzsparende Nutzung, Partnerarbeit oder das einfache Ausschneiden der beiden Versionen.Das Material passt besonders gut in Unterrichtseinheiten zuErnährung, Verdauung und Humanbiologie. Die Lösung ist enthalten und ermöglicht eine schnelle Kontrolle.Enthaltenes MaterialArbeitsblatt „Die Verdauungsorgane – zum Beschriften“zwei Abbildungen auf einer Seitenummerierte BeschriftungslinienBegriffsauswahl mit 13 Verdauungsorganen/StrukturenLösungsblatt „Die Verdauungsorgane – beschriftet“EinsatzmöglichkeitenEinführung in das VerdauungssystemSicherung zum Weg der NahrungWiederholung der VerdauungsorganeEinzelarbeit oder PartnerarbeitAusschneidematerialHumanbiologie Klasse 5–8Vorbereitung auf eine LernkontrolleVertretungsstunde mit wenig Vorbereitung

Klassenstufen: 7-8. Klasse