Herstellung des Materials

• Das Material liegt als PDF-Dokument vor und kann auf dickem Papier (ca. 160 g/m²) oder auf normalem Papier ausgedruckt werden.

• Für eine besonders langlebige Nutzung empfiehlt es sich, das Material zu laminieren.

• Die Karten können gross auf A4 oder mehrere Karten pro A4-Seite gedruckt (Druckereinstellung: mehrere Seiten pro Blatt) und anschliessend ausgeschnitten werden. 

• Inkl. leerer Vorlage im pdf Format für eigene Wort – Bild Karten.

Einsatzmöglichkeiten der Sommer-Wort- & Bildkarten

Zuordnungsspiel:
Die Schüler*innen ordnen Bildkarten den entsprechenden Wortkarten zu. Dies fördert das Leseverständnis.

Lautes Benennen und Nachsprechen:
Die Lehrkraft zeigt eine Bildkarte, und die Schüler*innen benennen das abgebildete Sommer-Objekt laut. Anschliessendwird das Wort gemeinsam nachgesprochen, um die Aussprache zu üben.

Artikelübung:
Die Schüler*innen bestimmen den richtigen Artikel (der/die/das) für jedes Nomen.

Kategorisierungsübung:
Die Schüler*innen sortieren die Karten in verschiedene Kategorien wie „Tiere“ oder „Sport“.

Spiel „Was fehlt?“
Alle Karten werden sichtbar in einem Kreis ausgelegt. Ein Kind nimmt unbemerkt eine Karte weg, während die anderen wegsehen oder die Augen schliessen. Anschliessend versuchen die Kinder gemeinsam oder einzeln zu erkennen, welche Karte fehlt.

Wortschatz erweitern:
Die Schüler*innen nennen weitere Wörter, die mit dem abgebildeten Begriff in Verbindung stehen, z. B. „Seestern“ – „Fisch“, „Pfirsich“ – „Erdbeere“

Satzbildung:
Mit den Karten bilden die Schüler*innen einfache Sätze, z. B. „Ich spiele mit dem Ball.“

Fragen stellen:
Die Schüler*innen stellen Fragen zu den abgebildeten Objekten, z. B. „Wer hat schon einmal einen Seestern gesehen??“.

Geschichten erzählen:
Die Schüler*innen nutzen die Karten, um eine kurze Geschichte zu erfinden, z. B. „Ich war im Meer schnorcheln und habe einen Fisch entdeckt. Einen Tag später lag dann am Strand ein Seestern…“

Erinnerungsspiel:
Die Karten werden für eine bestimmte Zeit gezeigt, dann verdeckt. Die Schüler*innen nennen so viele Wörter wie möglich, an die sie sich erinnern können.