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Dieses Materialpaket „Wir forschen“ unterstützt den Einstieg in das experimentelle Arbeiten im Unterricht. Es kann in der 3. und 4. Klasse eingesetzt werden und vermittelt grundlegende Forscherschritte sowie Regeln für das gemeinsame Arbeiten.
Im Paket enthalten sind Materialien zu den Forscherschritten und zu Forscherregeln. Die Kinder lernen den Ablauf eines Experiments kennen. Dazu gehören Schritte wie eine Frage stellen, Material benennen, eine Idee formulieren, einen Versuch durchführen, im Team arbeiten und Beobachtungen festhalten. Zu diesen Schritten stehen Bildkarten zur Verfügung, die im Unterricht gemeinsam besprochen und geordnet werden können.
Zusätzlich enthält das Paket Karten für Experimente und Beobachtungen. Diese unterstützen die Kinder dabei, ihre Gedanken zu strukturieren. Leitfragen wie „Was passiert hier?“, „Was siehst du?“ oder „Was verändert sich?“ helfen den Kindern, genau zu beobachten und ihre Ergebnisse zu beschreiben.
Ein weiterer Bestandteil sind Forscherregeln, die als Wimpelkette für den Klassenraum genutzt werden können. Dazu gehören Regeln wie konzentriert arbeiten, genau beobachten, einander zuhören, im Team arbeiten und leise arbeiten. Die Regeln können gemeinsam erarbeitet und im Klassenraum sichtbar gemacht werden.
Das Material kann im Klassenunterricht, in Gruppenarbeit oder bei offenen Lernformen eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für den Beginn von Experimenten im Sachunterricht. Die Kinder erhalten eine klare Struktur für das Arbeiten und lernen, ihre Beobachtungen festzuhalten.
Durch die wiederholte Nutzung der Materialien können sich feste Abläufe im Unterricht entwickeln. Die Kinder orientieren sich an den Forscherschritten und Regeln und können zunehmend selbstständig arbeiten.
Das Material besteht aus Bildkarten und Legematerial zum Thema Forschen. Es enthält Karten zu wichtigen Schritten eines Forschungsprozesses wie Frage, Idee, Material, Versuch, Beobachtung und Ergebnis. Ergänzend dazu gibt es Fragekarten mit Impulsen sowie Sprechblasen mit Satzanfängen, die die Kinder beim Formulieren unterstützen. Zahlenkarten ermöglichen eine Strukturierung der einzelnen Schritte.Das Material kann im Sitzkreis eingesetzt werden. Die Karten werden gemeinsam gelegt und in eine Reihenfolge gebracht, um den Ablauf eines Versuchs sichtbar zu machen. Während eines Experiments können einzelne Karten genutzt werden, um die Kinder gezielt durch den Prozess zu führen. Die Fragekarten unterstützen Gespräche und helfen den Kindern, Beobachtungen zu beschreiben.In der Gruppenarbeit können die Karten als Orientierung dienen. Die Kinder arbeiten mit ausgewählten Karten und strukturieren damit ihren eigenen Versuch. Die Sprechblasen bieten sprachliche Unterstützung und fördern das Formulieren von Vermutungen und Ergebnissen.Das Material kann auch dauerhaft im Klassenraum sichtbar gemacht werden. Es dient als Orientierung bei weiteren Versuchen und unterstützt die Wiederholung. Zusätzlich eignet es sich zur Reflexion, indem die Kinder nach einem Experiment den Ablauf mit den Karten nachlegen und beschreiben.
Klassenstufen: 2. Klasse, 5. Klasse
Das Material „Forscherregeln als Wimpelkette“ unterstützt Kinder dabei, grundlegende Regeln für das gemeinsame Forschen und Arbeiten im Unterricht kennenzulernen und einzuhalten. Die einzelnen Wimpel enthalten kurze, verständliche Sätze sowie passende Symbole, die den Inhalt visuell verdeutlichen. Dadurch können auch jüngere Schülerinnen und Schüler die Regeln gut erfassen und sich daran orientieren. Die Wimpelkette dient als dauerhafte visuelle Unterstützung im Klassenraum.Zur Vorbereitung wird das Material ausgedruckt, ausgeschnitten und bei Bedarf laminiert. Anschließend können die Wimpel mit einer Schnur verbunden und gut sichtbar im Klassenraum aufgehängt werden. Es ist sinnvoll, die Regeln gemeinsam mit der Klasse zu besprechen, bevor sie aufgehängt werden. Dabei können die Kinder die Bedeutung der einzelnen Regeln erklären oder Beispiele aus ihrem eigenen Arbeitsverhalten nennen.Im Unterricht kann die Wimpelkette während Arbeitsphasen gezielt aufgegriffen werden. Die Lehrperson kann einzelne Regeln hervorheben, wenn sie im Arbeitsprozess besonders wichtig sind. Auch Reflexionsphasen am Ende einer Stunde lassen sich gut damit gestalten, indem die Kinder überlegen, welche Regeln sie gut eingehalten haben und wo noch Verbesserungsbedarf besteht.Weitere Einsatzmöglichkeiten ergeben sich im Rahmen von Gruppenarbeiten, Projekten oder im Sachunterricht. Die Wimpelkette kann als Gesprächsanlass dienen, um über gutes Zusammenarbeiten zu sprechen. Einzelne Wimpel können auch bewusst abgenommen und in Kleingruppen verwendet werden. Zudem eignet sich das Material für den Einsatz im Klassenrat oder zur Einführung von Arbeitsregeln zu Beginn des Schuljahres.
Klassenstufen: 2. Klasse, 5. Klasse
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