Unterrichtseinheit: The Individual and Society – Who defines your future?

Dieses Material hat die Dokumentation "That Sugar Film" zur Grundlage, die kostenlos im Internet einsehbar ist. Sie handelt von der ungesunden Manipulation der Nahrungsprodukte, die insbesondere im englischsprachigen Raum von den Unternehmen den Kunden untergejubelt wird. Passend zur Einheit "The Individual and Society".Die Aufgaben auf dem AB sind in pre-, while- und post-listening unterteilt.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses Material enthält ein Arbeitsblatt, dass SuS in Gruppen recherchieren lässt. Jede Gruppe erhält ein anderes Problem, das mit gesellschaftlichen Problemen zu tun hat, und soll sich mit Hilfe einer Recherche zu dem Thema informieren und positionieren. Am Ende präsentieren die Gruppen in einem mini-talk ihre Ergebnisse. 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In aller Kürze:In der Methode "Deep Reading Dialogues" lesen die SuS einen Text und vertiefen ihr Verständnis durch Impulsfragen, die sie mit einem Lesepartner diskutieren - hier geht es um die Frage, durch welche Aktivitäten sich Menschen in der heutigen Technologie-besessenen Gesellschaft wieder menschlicher fühlen können, in einem Artikel aus dem Guardian.Passend zum Einsatz in der Einheit "The Individual and Society" oder "Science and Technology".Phasierung und Dauer:Etwa 60min, mit gemeinsamer Auswertung eine Doppelstunde.Beschreibung:Das AB ist selbsterklärend, die SuS können es in Partnerarbeit selbstständig bearbeiten und durch das Beispiel-Lösungsblatt ihre Gedanken abgleichen.Vorteile des Materials:- alle SuS sind dauerhaft aktiv - die SuS trainieren Lese- und Sprechkompetenz- das Material ist leicht zu differenzieren: die SuS können in ihrem eigenen (Partner-)Tempo arbeiten, die drei AFB-Aufgaben müssen nicht von allen SuS bearbeitet werden- direkt druckbar als pdf-Dokument, veränderbar als word-DokumentWie das Material entstanden ist:Im Oberstufenunterricht schwankt man zwischen stillem, einzelnen Lesen und gemeinsamem, diskutierendem Lesen. Die von mir ersonnene Methode "Deep Reading Dialogues" findet einen Mittelweg, der SuS dazu bringt, Texte zu lesen und sie dabei gleichzeitig zu reflektieren, indem man sich mit einem Partner darüber impulsgeleitet austauscht.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Tauche mit deinen Schüler*innen tief in Ray Bradburys dystopische Kurzgeschichte „The Pedestrian“ ein! Dieses Material bietet dir eine umfassende Grundlage, um die kritischen Fragen der Geschichte zu beleuchten und eine spannende Diskussion im Unterricht anzustoßen. Du hilfst deinen Lernenden dabei, die zeitlose Botschaft Bradburys zu entschlüsseln und Bezüge zur heutigen Gesellschaft herzustellen.Was dich in diesem Material erwartet:Umfassende Aufgabenstellung: Du findest detaillierte Fragen, die deine Schüler*innen dazu anregen, den Text genau zu analysieren und kritisch zu hinterfragen.Fokus auf literarische Stilmittel: Das Material lenkt den Blick auf Metaphern und Vergleiche in der Geschichte und zeigt, wie diese Bradburys Gesellschaftskritik untermauern.Relevante Technologiekritik: Deine Schüler*innen setzen sich mit Bradburys Vision von Isolation durch Technologie auseinander und vergleichen sie mit unserer heutigen Welt voller Smartphones und VR-Headsets.Anregende Diskussionsgrundlage: Das Material fördert die Auseinandersetzung mit der Frage, ob das Anderssein in einer konformistischen Gesellschaft eine „Strafe“ oder eine Befreiung darstellt.Fertige Musterlösungen: Du erhältst ausführliche Beispielantworten zu allen Aufgaben. Diese kannst du direkt im Unterricht nutzen, um Ergebnisse zu besprechen oder deinen Schüler*innen als Orientierung zu geben.Sofort einsatzbereit: Das Material ist komplett vorbereitet, sodass du es direkt in deinem Unterricht verwenden kannst und wertvolle Vorbereitungszeit sparst.Das lernen deine Schüler*innen mit diesem Material:Literarische Analysefähigkeiten verbessern: Sie lernen, literarische Stilmittel wie Metaphern und Vergleiche zu erkennen, ihre Funktion zu verstehen und ihre Wirkung auf den Text zu interpretieren.Kritisches Denken fördern: Sie setzen sich aktiv mit komplexen gesellschaftlichen Themen wie Isolation, Technologie und Konformität auseinander und entwickeln eigene Standpunkte.Argumentationskompetenz stärken: Durch die Diskussion kontroverser Fragen üben sie, fundierte Argumente zu entwickeln, zu strukturieren und überzeugend zu präsentieren.Textverständnis vertiefen: Sie erarbeiten ein tiefes Verständnis für die Botschaft und die anhaltende Relevanz von Bradburys dystopischer Kurzgeschichte.Verbindung zur Gegenwart herstellen: Sie erkennen Parallelen zwischen der fiktiven Welt von „Der Fußgänger“ und aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen und Herausforderungen.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)