Kinderrechte - Materialpaket

Mit dem Lesespaziergang werden die Themen: „UN, Knderrechte, Kinderrechtskonvention, Allgemeines zu den Kinderrechten, verschiedene Länder und Was sind Rechte?“ erarbeitet. IN Gruppen beschäftigen sich die Kinder mit einem Thema indem sie das Infoplakat durchlesen und den passenden Teil auf ihrem Arbeitsblatt bearbeiten. Anschließend gehen sie zum nächsten Infoplakat weiter. 

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Mit dem Quiz können sich die Kinder entweder gegenseitig abfragen, oder du fragst die Kinder in einem Klassenquiz ab: in Gruppen, oder einfach als Wiederholung/Festigung.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Forscherwortschatz:ImMaterial findest du einen (bilingualen) Forscherwortschatz. Wichtige Wörterkönnen im Klassenzimmer ausgehängt werden. Sie helfen den Kindern sichauszudrücken, bei der Rechtschreibung oder auch beim Verständnis der Themen.Plakate:Mitden Plakaten kannst du das Thema einführen, Vorwissen sammeln, sie an dieThemenwand hängen…Bildimpuls/Wissensaktivierung:Ichnutze die Buchstaben oder einen Bildimpuls gerne als Wissensaktivierung. DasBild schneide ich auseinander, dann bekommt jedes Kind ein Puzzleteil odereinen Buchstaben. Nacheinander hängen die Kinder die Teile an die Tafel underzählen, was sie noch vom Thema wissen, was sie überrascht hat, was besondershängen geblieben ist…So entsteht nach und nach ein ganzes Bild/Wort, und alleKinder können sich äußern. Bei mir sind gleiche oder ähnliche Wortmeldungenerlaubt. Einheitsübersicht:DieEinheitsübersicht zeigt dir, wie ich das Thema erarbeite. Gerne kannst du esals Beispiel oder Inspiration nehmen.Merkspiel zum selbst gestalten:AlsPuffer, zum Beispiel bei der Stationenarbeit, oder am Ende lasse ich gerne dieKinder gemeinsam oder alleine ein Merkspiel gestalten. So werden die erarbeitetenKinderrechte auch Zuhause noch wiederholt und durch dieVerankerung, dass die Kinder passende Bilder dazu malen, besser abgespeichert.Sammlung Fragen SuS:Gernehänge ich bei manchen Themen Plakate auf, auf denen die Kinder während derEinheit (anonym) weiterführende Fragen oder Verständnisfragen notieren können.Diese können regelmäßig oder am Ende besprochen werden.Stundenfragen:Siesorgen für eine Transparenz, welche Themen noch anstehen, oder was das Themader Stunde ist.Welches Recht findest dubesonders wichtig?Welches Recht fändest du noch wichtig?GegenEnde der Einheit, lasse ich die Kinder gerne überlegen, welches Recht siebesonders wichtig finden, und mit auf eine neue Insel nehmen würden. Eine Ideewäre auch, mit den Kindern nach weiteren Rechte-Wünschen zu philosophieren.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Mit den Stationen können unterschiedliche ausgewählte Kinderrechte bearbeitet werden. Zu Beginn bekommen die Kinder einen Laufzettel „Kinderrechtsschatzkarte“ auf welchem sie die bearbeiteten Kinderrechte anmalen können. Die Stationenkarten können als Aufsteller zu den Stationen genutzt werden. Die Stationen bestehen aus verschiedenen Infokarten. Entweder sind darauf Texte und Aufgaben oder Hinweise auf beiliegende Arbeitsblätter zu finden. Ich habe jede Station in 4-facher Ausfertigung in den Ablagen liegen, so können mehrere Kinder gleichzeitig eine Station bearbeiten. Ist diese Station „leer“ müssen sie auf eine andere Station ausweichen. Es ist dir überlassen, ob deine Klasse alle Stationen bearbeiten muss, oder sich die Kinder beispielweise 5 Stationen aussuchen. 

Klassenstufen: 3-4. Klasse