Materialpaket: Vergänglichkeit & Tod (Vanitas-Motiv) – 4 Klausuren inkl. EWH

Dieses direkt einsetzbare Klausurmaterial für die gymnasiale Oberstufe (Sekundarstufe II) befasst sich mit Detlev von Liliencrons Gedicht „Die zwei Sensen“. Der Text ist ein Beispiel für die literarische Übergangsphase der Jahrhundertwende und verbindet naturalistische Milieuschilderung gekonnt mit impressionistischer Wahrnehmung und grotesker Allegorik. Zur kompetenzorientierten Vertiefung enthält die Klausur einen zusätzlichen Sachtext (M2) zur barocken Todesdarstellung (Vanitas / Memento mori).Die dreiteilige Aufgabenstellung führt die Lernenden von der systematischen Erschließung der Textstruktur, Form und des geforderten Einleitungssatzes (Aufgabe 1) über die vertiefende Deutung des materialistisch-deterministischen Menschenbildes (Aufgabe 2) bis hin zur literaturhistorischen Einordnung. Im Rahmen von Aufgabe 3 findet ein strukturierter, theoriegeleiteter Vergleich zwischen der profan-zynischen Todeskonzeption der literarischen Moderne (M1) und der christlich-didaktischen Tradition des Barocks (M2) statt.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Dieses direkt einsetzbare Klausurmaterial für die gymnasiale Oberstufe (Sekundarstufe II) befasst sich mit Rainer Maria Rilkes weltberühmtem Gedicht „Herbsttag“ (1902). Das Werk ist ein Meilenstein der literarischen Moderne / des Symbolismus und thematisiert den tiefen Bruch zwischen der vollendeten Natur und der existenziellen Unbehaustheit des modernen Menschen. Zur didaktisch wertvollen, kompetenzorientierten Vertiefung enthält die Klausur einen zusätzlichen, abiturgerechten Sachtext (M2) über die Naturauffassung der Romantik.Die dreiteilige Aufgabenstellung führt die Lernenden von der detaillierten Erschließung der Textarchitektur, Form und Bildsprache (Aufgabe 1) über die vertiefende Deutung des Entfremdungsmotivs (Aufgabe 2) bis hin zur literaturhistorischen Einordnung. Im Zentrum der Anforderungsbereichs III (Aufgabe 3) steht ein theoriegeleiteter Epochenvergleich: Die Schülerinnen und Schüler kontrastieren die romantische Harmonie und Transzendenz (M2) mit Rilkes moderner, isolierender und nihilistischer Weltsicht (M1).

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Dieses umfassende und sofort einsatzbereite Klausurpaket für die gymnasiale Oberstufe (Abiturformat) widmet sich dem spannenden diachronen Epochenvergleich anhand des Leitmotivs "Tod". Im Zentrum steht die textanalytische Untersuchung und Gegenüberstellung von Detlev von Liliencrons "Die zwei Sensen" (Jahrhundertwende) und Joseph von Eichendorffs "In der Fremde" (Romantik).Die Schülerinnen und Schüler analysieren die radikal unterschiedlichen Todeskonzeptionen: Während in der Romantik der Tod als tröstliche Erlösung und Rückkehr in die harmonische Naturmystik stilisiert wird, dekonstruiert die Literatur der Jahrhundertwende den Tod zu einem nihilistischen und biologischen Vorgang. Das Material beinhaltet eine professionell vorstrukturierte Aufgabenstellung, beide gemeinfreien Originaltexte sowie einen extrem kleinschrittigen, detailliert aufgeschlüsselten und belegorientierten Erwartungshorizont (100-Punkte-Raster), der eine hochgradig transparente, rechtssichere und zeitsparende Korrektur ermöglicht. Ideal zur Vorbereitung auf das Zentralabitur und zur Vertiefung thematischer Längsschnitte im Deutschunterricht.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Diese abiturkonforme Vergleichsklausur für die gymnasiale Oberstufe verbindet barocke Lyrik mit klassischer Dichtung am Beispiel von „Menschliches Elende“ von Andreas Gryphius (1637) und „Grenzen der Menschheit“ von Johann Wolfgang von Goethe (1789). Im Mittelpunkt steht der systematische Vergleich zweier unterschiedlicher Epochenkonzepte von Mensch, Vergänglichkeit und Gottesverhältnis.Die Klausur ist klar strukturiert und deckt alle drei Anforderungsbereiche (AFB I–III) ab: Zunächst erfolgt die Analyse des barocken Sonetts (Form, Alexandriner, Vanitas-Motivik, Bildsprache und Weltbild). Anschließend wird Goethes Gedicht hinsichtlich Menschenbild, Maß-Motiv, Naturverständnis und Gottesdarstellung untersucht. In der dritten Aufgabe werden beide Texte systematisch verglichen, wobei epochenbedingte Unterschiede zwischen barocker Krisenerfahrung und klassischem Harmonieideal herausgearbeitet werden.Der ausführliche Erwartungshorizont liegt als durchgehende Tabelle vor und enthält konkrete Textbelege, funktionale Deutungen sowie eine differenzierte Punkteverteilung im 100-Punkte-System (inkl. 20 Punkte Darstellungsleistung). 

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)