Mit diesem Material tauchst Du und Deine Schüler*innen tief in die Charakterisierung von Figuren ein. Am Beispiel von Michael Gerard Bauers Roman "Nennt mich nicht Ismael!" lernen sie, wie das Verhalten einer Figur ihre Beziehungen zu anderen prägt und wie man diese präzise analysiert.

Dieses Material bietet Dir eine klare Struktur, um die Beziehungsanalyse im Unterricht zu gestalten:

• Deine Schüler*innen erhalten einen konkreten Arbeitsauftrag, der sie durch die Analyse führt.
• Sie lesen gezielt relevante Textstellen (S. 32 – 38, Z. 4) aus "Nennt mich nicht Ismael!".
• Sie notieren stichpunktartig wichtige Beobachtungen zu Miss Tarangos Umgang mit Barry Bagsley.
• Anschließend formulieren sie einen prägnanten Satz, der die Beziehung der beiden Figuren zusammenfasst.
• Zusätzlich findest Du eine detaillierte Ausarbeitung von Miss Tarangos Verhalten, die Du als Musterlösung oder zur Vertiefung nutzen kannst. Diese zeigt auf, wie Miss Tarango:
  • sich nicht provozieren lässt (vgl. S. 37, Z. 23 – 26).
  • Barry deutlich zurechtweist, wenn er Ismael beleidigt, und Respekt sowie Höflichkeit einfordert (vgl. S. 34, Z. 19 – 25).
  • ruhig und besonnen bleibt, auch bei wiederholter Störung (vgl. S. 36, Z. 24).
  • Barry zum Schweigen bringen kann (vgl. S. 37, Z. 23).
• Diese Punkte verdeutlichen, dass Miss Tarango ihre Rolle als Lehrerin verantwortungsvoll und erzieherisch ausfüllt.

Durch die Bearbeitung dieses Materials erwerben oder verbessern Deine Schüler*innen wichtige Kompetenzen:

• Sie lernen, Figuren und ihre Beziehungen zueinander detailliert zu charakterisieren.
• Sie üben das genaue Lesen und die gezielte Entnahme relevanter Informationen aus Texten.
• Sie schulen ihre Fähigkeit, komplexe Sachverhalte prägnant und auf den Punkt gebracht zusammenzufassen.
• Sie stärken ihre Argumentationsfähigkeit, indem sie ihre Beobachtungen mit konkreten Textbelegen untermauern.
• Sie entwickeln ein tieferes Verständnis für verantwortungsvolles Lehrer*innenverhalten und den Umgang mit schwierigen Situationen im Unterricht.