5 Materialien
Dieses Material kann für Schülerinnen und Schüler im Alter von ca. 14 bis 20 Jahren eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der dualen Berufsschule sowie in Berufsfachschulen und vergleichbaren beruflichen Bildungsgängen (z. B. AV/AVdual, Berufskolleg oder FOS in der Eingangsphase).
Im Mittelpunkt dieser Lernsituation steht das Mediennutzungsverhalten junger Menschen im Umgang mit Influencern und sozialen Netzwerken. Thematisiert wird, wie Influencer Inhalte gestalten, welche Rolle soziale Medien im Alltag junger Menschen spielen und wie diese Inhalte wahrgenommen, bewertet und genutzt werden.
Ausgehend von einem lebensnahen Einstiegsdialog setzen sich die Lernenden mit ihrem eigenen Umgang mit Influencer-Inhalten auseinander. Der ausführliche, schülergerechte Sachtext behandelt die Bedeutung von Influencern in den Bereichen:
Selbstdarstellung und Inszenierung in sozialen Medien
Kommunikation und Interaktion über Likes, Kommentare und Follower
Werbung, Produktplatzierung und wirtschaftliche Interessen
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten selbstständig mit dem Text, beantworten strukturierte Aufgaben zur Texterschließung und reflektieren ihr eigenes Medienverhalten. Eine Transferfrage fordert dazu auf, das Gelernte auf konkrete Alltagssituationen im Umgang mit Influencern anzuwenden. Ein vollständiger Lösungsteil ermöglicht eine schnelle Kontrolle und entlastet die Lehrkraft.
lebensnaher Einstiegsdialog zum Thema Influencer im Alltag
ausführlicher, schülergerechter Sachtext zu
Influencern und Selbstdarstellung
Kommunikation über soziale Medien
Werbung, Kooperationen und Konsum
Aufgaben zur Textarbeit und Reflexion
Transferaufgabe
vollständige Musterlösungen
Die Lernsituation ist für ca. 30–45 Minuten selbstständige Schülerarbeit konzipiert. Sie eignet sich besonders für:
Einzelarbeit
Vertretungsstunden
als Bestandteil einer Unterrichtsreihe zur Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
beschreiben ihr eigenes Nutzungsverhalten im Umgang mit Influencern,
erkennen Inszenierung, Werbung und wirtschaftliche Interessen in sozialen Medien,
gehen kritisch mit Influencer-Inhalten um,
stärken ihre Medien- und Lebenskompetenz im digitalen Alltag.
Einzelne Textbausteine wurden KI-unterstützt erstellt und didaktisch überarbeitet.
Dieses Material kann für Schülerinnen und Schüler im Alter von ca. 14 bis 20 Jahren eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der dualen Berufsschule sowie in Berufsfachschulen und vergleichbaren beruflichen Bildungsgängen (z. B. AV/AVdual, Berufskolleg oder FOS in der Eingangsphase). Die Reihe umfasst aufeinander aufbauende Lernsituationen, die sich systematisch mit der Mediennutzung junger Menschen beschäftigen – vom eigenen Nutzungsverhalten über Chancen und Risiken bis hin zu gesellschaftlichen Auswirkungen und persönlicher Verantwortung im digitalen Raum. Ausgehend vom Alltag der Lernenden werden Print- und digitale Medien, deren Nutzung, Wirkung und Bedeutung für das Zusammenleben in einer pluralistischen Gesellschaft thematisiert. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Medien kritisch, beurteilen deren Qualität und setzen sich mit Fragen der Teilhabe, Manipulation, Persönlichkeitsrechte, des Datenschutzes und der Datenverwertung auseinander. Alle Lernsituationen sind praxisnah, klar strukturiert und so angelegt, dass sie Selbstarbeitsphasen ermöglichen und Lehrkräfte im Unterricht spürbar entlasten. Die Materialien können ohne große Vorbereitung direkt eingesetzt werden und eignen sich sowohl für 45-Minuten-Stunden als auch für Doppelstunden. 📂 Inhalt der Unterrichtsreihe Die Reihe enthält folgende Lernsituationen: Unser Nutzungsverhalten im Bereich Print- und digitaler Medien Chancen und Risiken der Mediennutzung Wer informiert – und wer manipuliert? Was darf man posten – und was besser nicht?5. Das Leben als Influencer Jede Lernsituation beinhaltet unter anderem: einen Einstiegsdialog einen ausführlichen, lebensnahen Sachtext 6 textbezogene Fragen (inkl. Transferfrage) direkt zugeordnete Lösungsvorschläge 🎯 Kompetenzen / Lernziele der Reihe Die Schülerinnen und Schüler … analysieren ihr eigenes Mediennutzungsverhalten erläutern Chancen und Risiken der Mediennutzung beurteilen die Wirkung und Qualität verschiedener Medien setzen sich mit Teilhabe und Manipulation in der Mediengesellschaft auseinander erklären Persönlichkeitsrechte, Datenschutz und Datenverwertung entwickeln Kriterien für einen kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit Medien
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2
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