Einsatzmöglichkeiten der Frühling-Wort- & Bildkarten

Zuordnungsspiel:
Die Schüler*innen ordnen Bildkarten den entsprechenden Wortkarten zu. Dies fördert das Leseverständnis.

Lautes Benennen und Nachsprechen:
Die Lehrkraft zeigt eine Bildkarte, und die Schüler*innen benennen das abgebildete Frühlings-Objekt laut. Anschliessendwird das Wort gemeinsam nachgesprochen, um die Aussprache zu üben.

Artikelübung:
Die Schüler*innen bestimmen den richtigen Artikel (der/die/das) für jedes Nomen.

Kategorisierungsübung:
Die Schüler*innen sortieren die Karten in verschiedene Kategorien wie „Tiere“ oder „Sport“.

Spiel „Was fehlt?“
Alle Karten werden sichtbar in einem Kreis ausgelegt. Ein Kind nimmt unbemerkt eine Karte weg, während die anderen wegsehen oder die Augen schliessen. Anschliessend versuchen die Kinder gemeinsam oder einzeln zu erkennen, welche Karte fehlt.

Wortschatz erweitern:
Die Schüler*innen nennen weitere Wörter, die mit dem abgebildeten Begriff in Verbindung stehen, z. B. „Blumentopf“ – „Giesskanne“, „Wurm“ – „Schnecke“

Satzbildung:
Mit den Karten bilden die Schüler*innen einfache Sätze, z. B. „Ich fahre gerne Ski.“

Fragen stellen:
Die Schüler*innen stellen Fragen zu den abgebildeten Objekten, z. B. „Wer kann Fahrrad fahren?“.

Geschichten erzählen:
Die Schüler*innen nutzen die Karten, um eine kurze Geschichte zu erfinden, z. B. „Wir haben im Garten schöne Blumen gepflanzt. Dann haben wir einen Regenwurm in der Erde gefunden…“