5 Materialien
Dieses Material kann für Schülerinnen und Schüler im Alter von ca. 14 bis 20 Jahren eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der dualen Berufsschule sowie in Berufsfachschulen und vergleichbaren beruflichen Bildungsgängen (z. B. AV/AVdual, Berufskolleg oder FOS in der Eingangsphase).
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In dieser Lernsituation setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Einflüssen und Auswirkungen von Medien auf das Zusammenleben in einer pluralistischen Gesellschaft auseinander. Sie analysieren, wie Medien gesellschaftliche und politische Teilhabe ermöglichen, aber auch, wie sie zur gezielten Manipulation von Meinungen beitragen können.
Anhand eines lebensnahen Sachtextes reflektieren die Lernenden die Rolle von Medien bei der Meinungsbildung, setzen sich mit der Qualität unterschiedlicher Medienangebote auseinander und entwickeln ein kritisches Bewusstsein für den eigenen Medienkonsum.
📂 Inhalt der Materialien
ausführlicher, lebensnaher Sachtext (erweitert, mit Emojis)
6 textbezogene Fragen (inkl. Transferfrage)
direkt zugeordnete Lösungsvorschläge
klare Struktur für Arbeitsblatt & Lösungsblatt
kompetenzorientiert und sprachlich angepasst an die Berufsschule
🎯 Kompetenzen / Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler …
analysieren die Bedeutung von Medien für Teilhabe und Meinungsbildung in einer pluralistischen Gesellschaft
erläutern Möglichkeiten und Grenzen medialer Teilhabe
beschreiben Formen und Risiken medialer Manipulation
beurteilen die Qualität verschiedener Medienangebote
reflektieren ihr eigenes Medienverhalten
entwickeln Kriterien für einen kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit Medien
Dieses Material kann für Schülerinnen und Schüler im Alter von ca. 14 bis 20 Jahren eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der dualen Berufsschule sowie in Berufsfachschulen und vergleichbaren beruflichen Bildungsgängen (z. B. AV/AVdual, Berufskolleg oder FOS in der Eingangsphase). Die Reihe umfasst aufeinander aufbauende Lernsituationen, die sich systematisch mit der Mediennutzung junger Menschen beschäftigen – vom eigenen Nutzungsverhalten über Chancen und Risiken bis hin zu gesellschaftlichen Auswirkungen und persönlicher Verantwortung im digitalen Raum. Ausgehend vom Alltag der Lernenden werden Print- und digitale Medien, deren Nutzung, Wirkung und Bedeutung für das Zusammenleben in einer pluralistischen Gesellschaft thematisiert. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Medien kritisch, beurteilen deren Qualität und setzen sich mit Fragen der Teilhabe, Manipulation, Persönlichkeitsrechte, des Datenschutzes und der Datenverwertung auseinander. Alle Lernsituationen sind praxisnah, klar strukturiert und so angelegt, dass sie Selbstarbeitsphasen ermöglichen und Lehrkräfte im Unterricht spürbar entlasten. Die Materialien können ohne große Vorbereitung direkt eingesetzt werden und eignen sich sowohl für 45-Minuten-Stunden als auch für Doppelstunden. 📂 Inhalt der Unterrichtsreihe Die Reihe enthält folgende Lernsituationen: Unser Nutzungsverhalten im Bereich Print- und digitaler Medien Chancen und Risiken der Mediennutzung Wer informiert – und wer manipuliert? Was darf man posten – und was besser nicht?5. Das Leben als Influencer Jede Lernsituation beinhaltet unter anderem: einen Einstiegsdialog einen ausführlichen, lebensnahen Sachtext 6 textbezogene Fragen (inkl. Transferfrage) direkt zugeordnete Lösungsvorschläge 🎯 Kompetenzen / Lernziele der Reihe Die Schülerinnen und Schüler … analysieren ihr eigenes Mediennutzungsverhalten erläutern Chancen und Risiken der Mediennutzung beurteilen die Wirkung und Qualität verschiedener Medien setzen sich mit Teilhabe und Manipulation in der Mediengesellschaft auseinander erklären Persönlichkeitsrechte, Datenschutz und Datenverwertung entwickeln Kriterien für einen kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit Medien
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2
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