Diese Lerntheke ist passgenau auf die Inhalte des Schulbuchs Access 2 Unit 4 („On Dartmoor“) (2. Lernjahr Englisch) zugeschnitten und kann ohne weitere Anpassungen zur Wiederholung, Vertiefung und Differenzierung im Unterricht der 6. Klasse (Gymnasium NRW) eingesetzt werden. Die Lerntheke umfasst ausschließlich das Vokabular und die Kernthemen der Unit, wie dem Dartmoor, dem Farmleben bei den Tizzards, Naturphänomenen und lokalen Legenden. Durch die gezielte Kombination aus Lesetexten, Wortschatzarbeit, Grammatikübungen, Schreib- und Kreativaufgaben werden alle zentralen Kompetenzen der Unit gefördert und gefestigt.

Die Lerntheke ist in fünf Stationen gegliedert, die die Kompetenzbereiche Reading, Vocabulary, Grammar, Writing und Creative Tasks abdecken.

Im Bereich Reading bearbeiten die Schülerinnen und Schüler den Text „The Mystery in the Mist“, der thematisch den ersten Besuch der Charaktere Tom und Sarah im Moor und ihre Begegnung mit Tieren im Nebel behandelt. Die Lernenden üben das globale und detaillierte Textverständnis anhand von insgesamt 5 True/False-Aussagen sowie 5 detaillierten Inhaltsfragen, die im ganzen Satz beantwortet werden müssen.

Der Teil Vocabulary umfasst vier separate Lückentexte, die den Wortschatz der gesamten Unit wiederholen und festigen. Jeder Lückentext konzentriert sich dabei spezifisch auf die Vokabeln der einzelnen Abschnitte des Buches: Part A (Arrival and Mud), Part B (On the Farm), Part C (Lost in the Storm) und die Legende The Tulip Garden. Die Texte sind narrativ als zusammenhängende Geschichten über die Charaktere Lucy, Maya, Sam und Justin gestaltet, um eine hohe Motivation zu gewährleisten und den Wortschatz im Kontext zu üben.

Die Grammar-Aufgaben greifen die zentralen Strukturen der Unit auf:

• Übungen zum Present Perfect (Statements).
• Die Unterscheidung von Present Perfect und Simple Past anhand von Signalwörtern sowie in einer Advanced-Version mit Fokus auf abgeschlossene vs. andauernde Handlungen.
• Aufgaben zur Verwendung von some, any und ihren Zusammensetzungen (somebody, anywhere etc.).

In der Writing-Station (Schreibkompetenz) wählen die Schülerinnen und Schüler aus zwei Formaten aus: Sie verfassen ein Akrostichon (Gedicht) zu thematischen Begriffen oder erstellen eine Bildbeschreibung einer typischen Moorszene. Zur Unterstützung steht ein ausführliches Scaffolding (Hilfestellungen, Strukturierungshilfen) sowie Musterlösungen auf dem Niveau einer 6. Klasse bereit.

Den Abschluss bilden die Creative Tasks, bei denen die Lernenden eine von drei Optionen wählen können:

• Task A: Das Gestalten eines „Lost & Found“ Posters für ein entlaufenes Tier.
• Task B: Das Entwerfen eines Sicherheitsflyers („Safe on the Moor“) für Touristen.
• Task C: Das Zeichnen eines Comics zur Legende „The Tulip Garden“. Alle Aufgaben fordern die Anwendung des spezifisch vorgegebenen Vokabulars der jeweiligen Stationen und enthalten klare Anweisungen für die Gestaltung.

Ein Reflexionsbogen unterstützt die Lernenden dabei, nach jeder Station ihre eigene Arbeit einzuschätzen. Sie halten fest, wie sicher sie sich bei den Aufgaben fühlten, was ihnen leichtfiel und wo sie noch Unterstützung brauchen. Dadurch werden Selbstständigkeit und Eigenverantwortung gefördert und Lernfortschritte transparent gemacht.

Lösungen stehen für alle geschlossenen Aufgaben zur Selbstkontrolle bereit, wodurch die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse eigenständig überprüfen können. Die Lerntheke fördert somit Selbstständigkeit und eignet sich hervorragend zur abschließenden Wiederholung der gesamten Unit.