3 Materialien
Reaktives Wissen zu Reaktionsgleichungen – der Kernkompetenz des Chemieunterrichts
Häufig wird davon ausgegangen, dass Reaktionsgleichungen schnell von den Schüler:innen erlernt werden und Frustration kommt auf, wenn langfristig kaum etwas hängen bleibt und die Lernenden daran scheitern Reaktionsgleichungen stöchiometrisch auszugleichen oder eine Aussage darüber zu treffen, was die Summenformel NH3 wohl über die Zusammensetzung dieser Verbindung aussagt.
Das systematische Aufstellen und Ausgleichen von Reaktionsgleichungen und die Entnahme von Informationen aus dieser ist für uns Lehrkräfte etwas, was uns unglaublich leicht von der Hand geht. Jedoch wird dabei häufig die Komplexität des Ganzen für die Schüler:innen übersehen (Symbolsprache, Modellkompetenz, fachsprachliche Kompetenz etc.).
Dieses Material wurde konzipiert, um den Schüler:innen nachhaltig beizubringen, wie man Reaktionsgleichungen aufstellt und ausgleicht und welche Informationen aus Reaktionsgleichungen (Symbolschreibweise) zu entnehmen sind. Dabei wird sowohl die fachsprachliche Kompetenz als auch die Modellkompetenz geschult, um den Zugang zu der komplexen Darstellungsweise zu fördern und Missverständnissen und Schülervorstellungen vorzubeugen.
Das Materialpaket beinhaltet zunächst:
Fachdidaktische Hinweise zur Bedeutung und Wichtigkeit von Reaktionsgleichungen für den Chemieunterricht
Hinweise zur fachsprachlichen Abgrenzung von Wortschema, Wortgleichung, Reaktionsschema und Reaktionsgleichung
Gängige Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten zu Reaktionsgleichungen
Es folgen konkrete Hinweise zur Umsetzung der Arbeitsblätter und Übungsaufgaben im Unterrichtsgang sowie die Materialien und Lösungen zu den folgenden Themen:
Basiswissen zu Reaktionsgleichungen und Fachsprachentraining (Wortschema: Edukte, Produkte, Reaktionspfeil)
Dominospiel zu den Elementsymbolen der 20 wichtigsten Elemente
Das Atommodell nach Dalton sowie die Darstellung von Atomen und Molekülen mithilfe des Atommodells & Einführung der Summenformel sowie Entnahme von Informationen aus dieser über die Zusammensetzung von Verbindungen (Schulung der Fachsprache und Modellkompetenz)
Arbeitsblatt zur Einführung der Wertigkeit als Hilfsmittel, um für die Schüler:innen deutlich zu machen, wieso Verbindungen zusammengesetzt sind, wie sie es sind und erstes Aufstellen und Ausgleichen von einfachen Reaktionsgleichungen (ohne die BrINClHOF-Regel)
Weitere Übungsaufgaben zur Erschließung der Zusammensetzung von Verbindungen anhand der Wertigkeiten
Information und Anleitung zum systematischen Aufstellen und Ausgleichen von Reaktionsgleichungen unter Berücksichtigung der BrINClHOF-Regel und der Darstellung im Atommodell nach Dalton (inkls. Übungsaufgaben)
Weitere Übungsaufgaben zum systematischen Aufstellen und Ausgleichen von Reaktionsgleichungen.
Abschließende Selbstüberprüfung zum stöchiometrischen Ausgleich von Reaktionsgleichungen
Erstellt von langjähriger Fachleiterin für Chemie mit Blick auf die unterschiedlichen Kompetenzstufen und -bereiche sowie Fachsprache.
Ergänzender didaktischer Hinweis:
Die Unterrichtseinheit ist für Jahrgang 7/8 konzipiert. Da die Auswahl an Molekülen mit unterschiedlichen Zusammensetzungen an Atomen für eine größtmögliche Variation an Molekülen leider äußerst beschränkt ist, wurden die salzartigen Verbindungen hier ebenfalls didaktisch reduziert modellhaft als Moleküle dargestellt. Da das Thema Salze laut Curriculum erst in Jahrgang 9/10 unterrichtet werden soll, werden die dadurch möglichen, zukünftigen Schwierigkeiten als äußert gering eingeschätzt und können leicht in Jahrgang 9/10 aufgegriffen/korrigiert werden.
Zudem erfolgt aus Gründen der Schwerpunktsetzung eine didaktische Reduktion indem keine Ausdifferenzierung in Summenformel und Verhältnisformel vorgenommen wird.
Das Arbeitsblatt wurde als Word-Datei zur Verfügung gestellt, daher können Lehrkräfte, die dies stört, das Material gerne eigenständig anpassen.
Begleitmaterial mit Hinweisen zum Unterrichtsgang zum systematischen Aufstellen und Ausgleichen von Reaktionsgleichungen als Kernkompetenz des ChemieunterrichtsBeinhaltet: Fachdidaktische Hinweise zur Bedeutung und Wichtigkeit von Reaktionsgleichungen für den ChemieunterrichtHinweise zur fachsprachlichen Abgrenzung von Wortschema, Wortgleichung, Reaktionsschema und ReaktionsgleichungGängige Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten zu ReaktionsgleichungenHinweise zum Einsatz der Materialien des MaterialpaketsDieses Begleitmaterial musste einzeln hochgeladen werden, da es sich anders nicht in das Materialpaket integrieren lies.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Reaktives Wissen zu ReaktionsgleichungenDieses Material ist Teil 1 des Materialpakets zum Erlernen des systematischen Aufstellens und Ausgleichens von Reaktionsgleichungen als Kernkompetenz des Chemieunterrichts. Anhand der Übungsaufgaben sollen die SuS erlernen, wie man Wortschema aufstellt, wie man Edukte und Produkte zuordnet und fachsprachlich korrekt ein notiertes Wortschema liest. Dabei wurden verschiedene Reaktionen gewählt, bei denen mal drei und mal vier Stoffe an der Reaktion beteiligt sind, um aufzuzeigen, dass es kein einheitliches Schema gibt. Die vorgegebenen Sätze sind zudem unterschiedlich formuliert, damit die SuS mit unterschiedlichen Satzstrukturen in der Chemie vertraut werden. Dabei wurde darauf geachtet, auch die Produkte mal an den Anfang des Satzes zu stellen, um eine möglich breite Variation an Satzmustern zu haben. Das Material kommt als Word-Datei, damit es individuell bei Bedarf angepasst werden kann. Das zugehörige Lösungsblatt ist ebenfalls als Word-Datei enthalten. Von langjähriger Fachleiterin für Chemie erstellt mit Blick auf die unterschiedlichen Kompetenzstufen und Fachsprache.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Reaktives Wissen zu Reaktionsgleichungen Dominospiel, um die Elementsymbole der 20 wichtigsten Elemente spielerisch zu verinnerlichen. Dieses Material ist Teil 2 des Materialpakets zum Erlernen des systematischen Aufstellens und Ausgleichens von Reaktionsgleichungen als Kernkompetenz des Chemieunterrichts. Von langjähriger Fachleiterin für Chemie erstellt mit Blick auf die unterschiedlichen Kompetenzstufen und Fachsprache.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Reaktives Wissen zu der Summenformel und Darstellung von Atomen und Molekülen nach dem Atommodell von DaltonDas Arbeitsblatt soll die Schüler:innen an die Darstellung von Atomen und Molekülen nach dem Atommodell von Dalton sowie an die Notation der Summenformel und Entnahme von Informationen aus dieser über die Zusammensetzung von Verbindungen heranführen.Dieses Material ist Teil 3 des Materialpakets zum Erlernen des systematischen Aufstellens und Ausgleichens von Reaktionsgleichungen als Kernkompetenz des Chemieunterrichts.Das Material kommt mit:Arbeitsblatt als Word-Datei.LösungsblattVon langjähriger Fachleiterin für Chemie erstellt mit Blick auf die unterschiedlichen Kompetenzstufen und Fachsprache.Ergänzender didaktischer Hinweis:Das Material besitzt das Ziel, die SuS an die Darstellung von Atomen und Molekülen nach dem Atommodell von Dalton sowie an die Notation der Summenformel und Entnahme von Informationen aus dieser über die Zusammensetzung von Verbindungen heranzuführen. Da die Auswahl an Molekülen mit unterschiedlichen Zusammensetzungen an Atomen für eine größtmögliche Variation an Molekülen leider äußerst beschränkt ist, wurden die salzartigen Verbindungen hier ebenfalls didaktisch reduziert modellhaft als Moleküle dargestellt.Eine Unterscheidung in Summenformel und Verhältnisformel würde bei all den vielen Fachbegriffen und der Schwerpunktsetzung des Materials ebenfalls eher zu Verständnisschwierigkeiten bei den SuS führen, weswegen auch hier eine didaktische Reduktion vorgenommen wurde.Das Arbeitsblatt wurde als Word-Datei zur Verfügung gestellt, daher können Lehrkräfte, die dies stört, das Material gerne eigenständig anpassen.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
Bewertungen und Kommentare