Nacharbeit zur Montessori-Erzählung der Geometrie (die Seilspanner am Nil): Karten, Lesetexte, Steckbrief, eine Bauanleitung für ein Knotenseil und Forscheraufträge für die Freiarbeit nach dem Erzählen. Der Erzähltext ist nicht enthalten.

10 Bild-Wort-Paare als dreiteilige Karten (Nomenklaturkarten) mit Kontrollkarten, Textkarten und kindgerechten Erklärungen. Die Kinder prüfen sich selbst mit den Kontrollkarten.

Voraussetzung: Die Erzählung der Geometrie (die Seilspanner am Nil) wurde vorher in Ihrer eigenen Fassung erzählt. Der Erzähltext ist nicht enthalten. Kurze Sachtexte lesen; das kleine Einmaleins bis 5 · 5.

Beginnen Sie mit 12_Handreichung_v1.2.pdf: Druckplan, Einführung und Lernwege.

Enthalten:

• 00_Deckblatt_v1.2.pdf (1 Seite): Titelblatt der Mappe

• 01_Uebersicht_v1.2.pdf (1 Seite): Alle Bild-Wort-Paare auf einen Blick

• 02_Kontrollkarten_v1.2.pdf (5 Seiten): Selbstkontrolle nach dem Zuordnen

• 03_Bildkarten_v1.2.pdf (3 Seiten): Grundaufgabe: Bild und Wort zuordnen

• 04_Wortstreifen_v1.2.pdf (1 Seite): Wortstreifen zur Grundaufgabe

• 05_Einzelmotive_v1.2.pdf (10 Seiten): große Bilder für Wand oder Kreis, nur bei Bedarf

• 06_Textkarten_v1.2.pdf (5 Seiten): Vertiefung: Sachtext und Denkfrage je Begriff

• 07_Steckbrief_v1.2.pdf (1 Seite): Grundbegriffe und Kennzahlen auf einen Blick

• 08_Lesetext_v1.2.pdf (2 Seiten): Sachtext zum Lesen, zugleich Lösung der Lückentexte

• 09_Lueckentext_v1.2.pdf (2 Seiten): Lückentext ohne Worthilfe

• 12_Handreichung_v1.2.pdf (2 Seiten): Anleitung für Erwachsene

• 13_Wortschatz_v1.2.pdf (2 Seiten): Fachwörter zum Nachschlagen

• 14_Lueckentext_Worthilfe_v1.2.pdf (2 Seiten): Lückentext mit Worthilfe

• 15_Alltag_v1.2.pdf (2 Seiten): Arbeitsblatt: Geometrie im Alltag

• 16_Ziele_v1.2.pdf (1 Seite): Arbeitsblatt: Meine Ziele und Selbstkontrolle

• 16b_Loesungen_v1.2.pdf (2 Seiten): Antworten und Hinweise nur für Lehrkräfte

• 17_Entdecken_v1.2.pdf (2 Seiten): Arbeitsblatt: Forschen und ausprobieren

• 18_Arbeitsablauf_v1.2.pdf (1 Seite): Anleitung für Kinder: So arbeitest du mit den Karten

• 19_Lernwege_v1.2.pdf (1 Seite): Arbeitsblatt: Wähle deinen Lernweg

• 20_Zusammenarbeit_v1.2.pdf (1 Seite): Arbeitsblatt: Gemeinsam wissen wir mehr

• 21_Unterricht_v1.2.pdf (2 Seiten): Stundenplanung für Lehrkräfte

• 23_Erzaehlfolge_v1.2.pdf (1 Seite): Arbeitsblatt: Mit zehn Bildern erzählen

Umfang: 22 einzelne Teil-PDFs, insgesamt 50 Seiten.

Einsatz: Freiarbeit, Sachunterricht und Leseförderung. Die zehn Bilder folgen den Stationen der Erzählung: vom fruchtbaren Land am Nil über die jährliche Überschwemmung und den Streit um die Feldgrenzen bis zu den Seilspannern, die mit dem Knotenseil rechte Winkel und Rechtecke abstecken. Die Erzählung wird nach der dritten großen Erzählung erzählt und öffnet die Tür zur Geometrie. Das Material dient der Nacharbeit nach dem Erzählen.

Differenzierung: drei Lernwege (Einstieg, Grundaufgabe, Vertiefung), Bild-Wort-Zuordnung, kurze Kontrolltexte, längere Textkarten mit Denkfragen und Lückentext mit und ohne Worthilfe. Für die Kinder: Wörter zur Erzählung. Für Erwachsene: Handreichung, Stundenplanung und Lösungsblatt.

Zielgruppe: Grundschule, Klasse 3/4

Lernziele:

• Alle zehn Bilder wiedererkennen und ihren Texten zuordnen.

• Erklären, warum die Ägypter ihre Felder jedes Jahr neu vermessen mussten.

• Mit einem Knotenseil (3, 4 und 5 Abschnitte) einen rechten Winkel legen und daraus ein Rechteck abstecken.

• Unterscheiden, was man über die Seilspanner sicher weiß und was man nur vermutet.

Inhaltliche Einordnung:

Die zehn Kartenbilder folgen der Erzählung von den Seilspannern am Nil, die in der Montessori-Pädagogik nach der dritten großen Erzählung in die Geometrie einführt. Sie sind künstlerische Darstellungen, keine Fotos. Richtigstellungen gegenüber dem verbreiteten Erzähltext stehen in der Handreichung und auf dem Lösungsblatt.

Der verbreitete Erzähltext enthält einige Ungenauigkeiten. Die Nilflut entstand durch Sommerregen im äthiopischen Hochland, nicht durch Schneeschmelze im Frühling; die Felder standen etwa von Juli bis Oktober unter Wasser. „Nil“ ist kein ägyptisches Wort; die Ägypter nannten den Fluss iteru („Fluss“). Das Fruchtland war meist nur wenige Kilometer breit, höchstens etwa 20 km für beide Ufer zusammen. Dass die Seilspanner ein Seil mit 3, 4 und 5 Abschnitten benutzten, ist nicht belegt (Vermutung von Moritz Cantor, 1880); belegt sind Messschnüre von 100 Ellen und sehr genaue rechte Winkel. Dass Sklaven beim Seilspannen halfen oder die Pyramiden bauten, ist nicht belegt; auf den Baustellen arbeiteten Bauern und Handwerker in Trupps. Das Material stellt das 3-4-5-Seil darum als Möglichkeit dar, die die Kinder selbst ausprobieren. Herodot schrieb um 450 v. Chr., rund 2000 Jahre nach dem Bau der großen Pyramiden; seine Erklärung für die Entstehung der Geometrie leitet er selbst mit „wie mir scheint“ ein.

Druck und Nutzung:

Bei 100 % drucken, Kartenseiten einseitig. Für die Grundaufgabe genügen 02, 03 und 04.

Druckplan:

• Kartensatz fürs Regal, einmal: 02, 03, 04 und 06 (14 Seiten), auf Karton, laminieren.

Für eine Stunde mit der ganzen Klasse (21) je Paar einen weiteren Kartensatz.

• Einmal dazu: 18, 07 und 13.

• Je Kind: 08, 09 oder 14, 15, 16, 17, 19, 20 und 23, schwarzweiß. 14 hat eine Worthilfe, 09 nicht.

• Nur für Erwachsene: 12 (Anleitung und Dateiübersicht), 16b (Lösungen, nur für Lehrkräfte) und 21.

• Bei Bedarf: 01 und 05.

Kartenformat: quer (130,5 mm breite Karten).

Druckhinweise:

• 00_Deckblatt_v1.2.pdf: Bild mit 108 ppi. Unter 150 ppi kann der Druck weich wirken; beim Probedruck auf Schärfe achten.

• 05_Einzelmotive_v1.2.pdf: Bilder mit 116–232 ppi. Unter 150 ppi kann der Druck weich wirken; beim Probedruck auf Schärfe achten.