BUNDLE - Silben lesen - Silbenspiele - Silbenlesen im Anfangsunterricht

Spiele rund um die Silbenanzahl von Wörtern - Kinder können oft schon vor der Einschulung Wörter mehr oder weniger exakt in einzelne Silben zerlegen. Sie können meist auch bei vielsilbigen Wörtern die Anzahl der Silben richtig bestimmen, auch wenn sie bei der Identifizierung der Silbengrenze noch nicht jedes Mal richtig liegen.Dennoch ist diese Fähigkeit die ideale Ausgangsposition für das Lesen Lernen in Silben und den silbenorientierten Schriftspracherwerb in der Grundschule.Die Silbenspiele in diesem Materialpaket schulen Fähigkeiten aus dem Bereich der Phonologischen Bewusstheit:Fähigkeit zur auditiven AnalyseAus akustisch komplexen Klang- und Sprachgebilden können Einzelheiten identifiziert und herausgelöst werden. Diese ist Voraussetzung für die  Gliederung von Wörtern in Silben oder Einzellaute und für lautgetreues Schreiben (2).Fähigkeit zur Rhythmischen DifferenzierungDie Unterscheidung von Längen, Kürzen und Rhythmen. RhythmischeGliederung und Strukturierung kommen in allen sprachlichenWahrnehmungsbereichen vor. So entscheidet beispielsweise ein langer/kurzer Vokal darüber, ob ein scharfes {s} mit ‚ß’ oder ‚ss’ geschrieben wird. Die Fähigkeit zur  Rhythmischen Differenzierung brauchen die Kinder auch im Bereich der Dehnung und Dopplung (1).Mit diesem Materialpaket können Sie folgende Silbenspiele mit Ihren Kindern spielen:Silbenklatschübungen ohne SpielfeldHierfür werden nur die Bildkärtchen mit Selbstkontrolle auf der Rückseite benötigt.Begreifen des Silbenprinzips und erstes Zergliedern in Einzelsilben:Abgebildete Wörter werden geklatscht oder geschwungen, geklopft etc. (begonnen wird mit zweisilbigen Wörtern, die Silbenanzahl wird allmählich gesteigert, die betreffenden Bildkarten werden von der Lehrkraft vorab entsprechend vorsortiert).Silbenanzahl identifizierenSilbenanzahl richtig schwingen oder klatschenEin Kind sucht sich eine Bildkarte aus und klatscht oder schwingt die Silben.Paare finden:Finde zwei Karten mit Wörtern der gleichen Silbenanzahl! Die Kärtchen werden gemischt  und mit den Abbildungen nach oben zwischen den Spielteilnehmern ausgelegt. Abwechselnd ist jetzt immer ein Kind an der Reihe. Es versucht zwei Kärtchen mit der gleichen Silbenanzahl zu finden (Kontrolle anhand der Selbstkontroll-Punkte auf der Rückseite der Bildkarten). Hat das Kind zwei mit der gleichen Anzahl an Silben gefunden, darf es die Karten behalten und das nächste Kind ist an der Reihe. Passen die Karten zusammen? - Haben sie die gleiche Silbenanzahl?Bilder liegen mit der Abbildung nach oben auf einem Stapel. Zwei Kinder ziehen je eine Karte, klatschen die Silbenanzahl und vergleichen.Silbenanzahl - passende Mengen ordnen Bildkarten klatschen und je nach Silbenanzahl zu einer Menge aus z.B. Steinen zuordnenDie größere Silbenanzahl gewinnt! Zwei Kinder teilen sich die Kärtchen und schwingen oder klatschen jeweils das oberste Wort aus ihrem Kartenstapel. Das Kind mit der höheren Silbenanzahl gewinnt die unterlegene Bildkarte.Mehrere Mitspieler: Alle Karten liegen auf einem Stapel. Je zwei Kinder ziehen ein Kärtchen und klatschen oder schwingen gegeneinander.Hierfür werden nur die Bildkärtchen OHNE Selbstkontrolle auf der Rückseite benötigt:Memo SpieleNach den klassischen Memo Spielregeln sollen Bildkärtchen mit Wörtern derselben Silbenanzahl paarweise gesammelt werden.Silbenspiele mit Spielfeld1. Spielfeld:  für 2 Spieler Sie brauchen zusätzlich: Spielfiguren in der Anzahl der Spieler, einen Spielwürfel.Ziel ist es wie bei einem klassischen Würfelspiel vom Startfeld aus mit seiner Spielfigur als erstes das Ziel zu erreichen.Dazu werden die Bildkärtchen werden gemischt und in einen Stapel mit der Abbildung nach oben neben das Spielfeld gelegt. Es wird reihum gewürfelt und in der der Augenzahl entsprechenden Anzahl Felder vorgerückt. Doch darf man da auch bleiben? Dazu muss die Silbenanzahl der vom Stapel gezogenen und  aufgedeckten Bildkarte geklatscht oder geschwungen und die Silben  mitgesprochen werden. Ist Aufgabe richtig gelöst (Selbstkontrolle durch  Punktezahl auf der Rückseite der Karte), bleibt man auf dem soeben erwürfelten Feld stehen. Bei einem Fehler wird man der Silbenanzahl seines Bildkärtchens entsprechende Anzahl Felder zurückgeschickt.Bei den Leitern wird es spannend: trifft man das untere Leiterfeld mit seinem Wurf und löst die Aufgabe richtig, darf man die Abkürzung nehmen und gleich auf dasjenige Feld vorrücken, auf das die Leiter zeigt. 2. Spielfeld: ein Spiel für 2 bis 4 SpielerSie brauchen zusätzlich: Spielfiguren in der Anzahl der Spieler, eventuell einen Spielwürfel.Ziel ist es wie bei einem klassischen Würfelspiel vom Startfeld aus mit seiner Spielfigur als erstes das Ziel zu erreichen.Alle Bildkärtchen werden gemischt und an die Spieler ausgeteilt. Sie legen ihren Stapel mit der Bildseite nach oben vor sich.Es wird reihum gewürfelt – oder alternativ auf den Würfel verzichtet und gleich die Silbenanzahl zum Bild klatschen. Ist die Silbenanzahl richtig gewesen (Kontrolle anhand der Punkte auf der Rückseite), dann darf das Kind so viele Schritte auf seinem Weg zurücklegen, wie es Silben in seinem Wort hatte. Hat es einen Fehler gemacht, darf es nicht weiter vorrücken.Auch hier gibt es die Chance, mit den Leitern enorm abzukürzen.1  vgl. https://comedison.bildung-rp.de/basale-kompetenzen/auditive-kompetenzen/information-auditive-kompetenzen.html [Stand: 16.05.2017]2  vgl. https://comedison.bildung-rp.de/basale-kompetenzen/auditive-kompetenzen/information-auditive-kompetenzen.html [Stand: 16.05.2017]tags: #silbenspiele #silben schwingen #silbenschwingen #mit Silben lesen lernen #Silbenmethode #Silbenschwingen #Silben schwingen #Silbenspiel #Silben Spiele #Freiarbeitsmaterial Deutsch #Anfangsunterricht Deutsch #Freiarbeitsmaterrial Anfangsunterricht Deutsch #Silben in der Vorschule #phonologische Bewusstheit übungen #spiele phonologische Bewusstheit #spiele zur phonologischen bewusstheit #silbenklatschen phonologische bewusstheit

Klassenstufen: 1-2. Klasse

87 Silbenlesefächer mit drei- und mehrsilbigen Wörtern  zur Förderung des Lesens und Schreibens komplexer Buchstabenketten mittels silbenrhythmischer Übungsverfahren - ab Klasse 1 -Freiarbeitsmaterial -Lesefächer sind ein bewährtes Übungsformat der Montessoripädagogik. Bei der Silbenmethode greift man greift man erfolgreich auf das Silbenprinzip der Lautsprache zurück.Dieser Methode geht es darum, dass Kinder eine wichtige Strategie lernen, um komplexe Buchstabenketten von Wörtern zu analysieren. Dafür müssen die einzelnen Buchstaben natürlich schon bekannt sein und die Kinder fähig, gesprochene Sprache silbisch zu gliedern (Studien zufolge ist das aber bereits bei sechsjährigen Vorschulkindern zu etwa 50 Prozent der Fall).  Beim silbenrhythmischen Übungsverfahren verwendet man dann Materialien mit Mehrsilbern, die in Silbeneinheiten aufgeteilt sind (Son – nen – blu – men – sa - men).  Silbenlesestudien verweisen allgemein auf sehr gute Trainingseffektevon silbenrhythmischen Übungsverfahren bei Kindern mit Lese-Rechtschreibschwächen! Die Silbenlesefächer liegen in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen vor. Auf dem zuoberst liegenden Anfangsstreifen befinden sich jeweils entweder ein, zwei oder drei Sterne, um die Schwierigkeitsstufe zu markieren.Es gibt einfache Fächer (markiert mit einem Stern, z.B. Ananas),mittelschwierige Fächer (markiert mit zwei Sternen z.B. Krankenhaus) und schwierige Fächer (markiert mit drei Sternen z.B. Haustürschlüssel.)In der ersten Übungsvariante üben die Kinder durch einfaches Auffächern der einzelnen Streifen das Silbenlesen der Wörter. Die Kinder decken eine Silbe nach dem anderen auf und üben so dieSynthese einzelner Silben zur Wortbildung. Haben die Kinder das Wort bzw. dessen Sinn erfasst, drehen sie den Fächer um und sehen auf dem Lösungsstreifen die zugehörige Abbildung und darunter das Wort selbst noch einmal in seiner kompletten Schreibweise. Dieser Schritt dient der Selbstkontrolle. In einer zweiten Übungsvariante können die Streifen und ihre Silben in ungeordneter Reihenfolge hintereinander geklammert werden. Hier müssen die Kinder dann durch Verdrehen der Fächerstreifen dierichtige Reihenfolge der Silben herausfinden um ein sinnvolles Wort zubilden.In einer weiteren Übungsvariante kann man die Kinder die richtigen Silben für die entsprechenden Lösungsbilder mittels Silbenklatschen oder -schwingen selbst zusammensuchen und einen Fächer erstellen lassen.  Durch ergänzende Übungen wie z.B. dem anschließenden Schreiben der Wörter ins Heft lassen sich die Lesefächer über mehrere Jahrgangsstufen hinweg einsetzen. tags: #Silben lesen #mit Silben lesen lernen #Silbenmethode #Freiarbeitsmaterial Deutsch #Anfangsunterricht Deutsch #phonologische Bewusstheit übungen #Freiarbeitsmaterial Deutsch 

Klassenstufen: 1-2. Klasse

87 Silbenlesefächer in Großbuchstaben mit drei- und mehrsilbigen Wörtern  zur  Förderung des Lesens und Schreibens komplexer Buchstabenketten mittels silbenrhythmischer Übungsverfahren.ab Klasse 1FreiarbeitsmaterialLesefächer sind ein bewährtes Übungsformat der Montessoripädagogik. Bei der Silbenmethode greift man greift man erfolgreich auf das Silbenprinzip der Lautsprache zurück.Dieser Methode geht es darum, dass Kinder eine wichtige Strategie lernen, um komplexe Buchstabenketten von Wörtern zu analysieren. Dafür müssen die einzelnen Buchstaben natürlich schon bekannt sein und die Kinder fähig, gesprochene Sprache silbisch zu gliedern (Studien zufolge ist das aber bereits bei sechsjährigen Vorschulkindern zu etwa 50 Prozent der Fall).  Beim silbenrhythmischen Übungsverfahren verwendet man dann Materialien mit Mehrsilbern, die in Silbeneinheiten aufgeteilt sind (Son – nen – blu – men – sa - men).  Silbenlesestudien verweisen allgemein auf sehr gute Trainingseffektevon silbenrhythmischen Übungsverfahren bei Kindern mit Lese-Rechtschreibschwächen! Die Silbenlesefächer liegen in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen vor. Auf dem zuoberst liegenden Anfangsstreifen befinden sich jeweils entweder ein, zwei oder drei Sterne, um die Schwierigkeitsstufe zu markieren.Es gibt einfache Fächer (markiert mit einem Stern, z.B. Ananas),mittelschwierige Fächer (markiert mit zwei Sternen z.B. Krankenhaus) und schwierige Fächer (markiert mit drei Sternen z.B. Haustürschlüssel.)In der ersten Übungsvariante üben die Kinder durch einfaches Auffächern der einzelnen Streifen das Silbenlesen der Wörter. Die Kinder decken eine Silbe nach dem anderen auf und üben so dieSynthese einzelner Silben zur Wortbildung. Haben die Kinder das Wort bzw. dessen Sinn erfasst, drehen sie den Fächer um und sehen auf dem Lösungsstreifen die zugehörige Abbildung und darunter das Wort selbst noch einmal in seiner kompletten Schreibweise. Dieser Schritt dient der Selbstkontrolle. In einer zweiten Übungsvariante können die Streifen und ihre Silben in ungeordneter Reihenfolge hintereinander geklammert werden. Hier müssen die Kinder dann durch Verdrehen der Fächerstreifen dierichtige Reihenfolge der Silben herausfinden um ein sinnvolles Wort zubilden.In einer weiteren Übungsvariante kann man die Kinder die richtigen Silben für die entsprechenden Lösungsbilder mittels Silbenklatschen oder -schwingen selbst zusammensuchen und einen Fächer erstellen lassen.  Durch ergänzende Übungen wie z.B. dem anschließenden Schreiben der Wörter ins Heft lassen sich die Lesefächer über mehrere Jahrgangsstufen hinweg einsetzen. tags: #Silben lesen #mit Silben lesen lernen #Silbenmethode #Freiarbeitsmaterial Deutsch #Anfangsunterricht Deutsch #phonologische Bewusstheit übungen #Freiarbeitsmaterial Deutsch 

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Diese Silbendominos setzen voraus, dass die Kinder die wichtigsten Buchstaben beherrschen und Buchstaben zusammenlauten können.Jedes Silbendomino nutzt zweisilbige Hauptwörter des Grundwortschatzes (Klasse 1+2): Je zwei Domino-Karten sollen so zusammengelegt werden, dass ein Hauptwort entsteht. Die erste Karte zeigt eine Abbildung und die erste Silbe ihrer Bezeichnung. Die Kinder suchen die Karte mit der passenden zweiten Silbe.Die richtige Zusammenstellung der Silben-Domino-Karten können die Kinder selbst sofort anhand der Abbildung kontrollieren.     Didaktisch-Methodischer Kommentar Silbentraining zur Förderung der basalenLese- und Rechtschreibfähigkeiten Die Fähigkeit, Buchstabenketten – also Wörter - in einzelne Teilezerlegen zu können ist eine wichtige Voraussetzung für den erfolgreichenSchriftspracherwerb. In kleinen Teilen sind Wörter viel leichter akustisch, visuell und motorisch zu verarbeiten – also zu lesen und zu schreiben.Der entscheidende Faktor bei der silbenorientierten Lese- und Rechtschreibförderung scheint die Tatsache zu sein, dass den Kindern visuell-akustische Einheiten (also Silben) angeboten und Analyse- bzw. Segmentierstrategien gelernt werden. Während des Trainings sollen den Kindern die mündliche Trennung von Wörtern in Silben und das Konzept der Silbe (jede Silbe enthält einen Vokal) vermittelt werden. Darauf aufbauend sollen ihnen Regeln zur Trennung von schriftlich vorgegebenen Wörtern in Silben beigebracht und anhand von Wörterngeübt werden.

Klassenstufen: 1-2. Klasse