Zieltransparenz: „Heute schauen wir, warum Luther Ablassbriefe ablehnte und formulieren eigene Thesen in seiner Stimme."

LiVD erklärt Arbeitsauftrag, SuS lesen die ihnen zugewiesenen Tagebucheinträge Luthers.

SuS notieren sich Stichpunkte zum Gelesenen. Überleitung: Ihr schlüpft in die Rolle von Martin Luther und formuliert Thesen, die seine Gedanken und Erkenntnisse aus einem Tagebucheintrag zusammenfassen.

SuS sammeln ihre Erkenntnisse in ihren Gruppen und formulieren Thesen aus der Sicht Luthers auf kleine Karten - Beispiel: „Nur Gott vergibt Schuld, kein Brief“

Thesen-Kärtchen werden symbolisch an eine „Tür“ geklebt. SuS stellen ihre Thesen vor, ähnliche Thesen werden zusammengehängt.

Sicherung: Gemeinsame Diskussion im Plenum „Wieso habt ihr diese Thesen ausgewählt? Warum waren Ablassbriefe keine Lösung? SuS fassen Luthers Protest am Ablasshandel in eigenen Worten mündlich zusammen.

Differenzierung: Formulierungshilfen, Aufgabe für schnelle Gruppen