Malerei - Keith Haring

Malerei

Springen wie Keith Haring – Schritt für Schritt

Hinweis für Lehrkräfte – Spielerischer Einstieg in die Stunde

Diese Unterrichtseinheit baut auf den vorhergehenden Unterricht zu Piet Mondrian und abstrakter Kunst auf. Um den Übergang zur figürlichen, bewegten Kunst von Keith Haring spannend und kindgerecht zu gestalten, empfehlen wir einen spielerischen Einstieg mit aktivierenden Fragen.

Ziel des Einstiegs:

• Die Schüler*innen erkennen, dass man mit einfachen Linien und Formen nicht nur abstrakte Kompositionen erschaffen kann, sondern auch Bewegung, Figuren und Gefühle darstellen kann – ganz im Sinne Keith Harings.
• Vorschläge für die Gesprächseröffnung im Plenum:
  • „Was kann man alles mit einem einfachen Strichmännchen ausdrücken?“
  • „Wie bringt man eine Figur zum Tanzen – ohne Gesicht, nur mit Linien?“
  • „Könnten einfache Figuren springen, feiern oder traurig sein? Wie würdet ihr das zeigen?“

Diese Fragen wecken Neugier und leiten über zu der Idee, dass Keith Haring genau das gemacht hat: Lebendige Kunst mit einfachen Linien. Seine Figuren haben Ausdruck und das ganz ohne viele Details.

Nach dieser kurzen Gesprächsrunde sollen die SuS auf der nächsten Seite einfache Strichmännchen zeichnen. Hierbei sollen sie auf die Fragen eingehen. Im weiteren Verlauf rücken die Betrachtung eines Haring-Werks und die praktische Zeichenanleitung in den Fokus.

Was die Schüler*innen lernen:

• Die Grundlagen der figürlichen Darstellung mit einfachen Linien.
• Wie man Bewegung und Emotionen in Kunstwerken ausdrückt.
• Die Bedeutung von Keith Harings Kunst und deren Einfluss auf die Gesellschaft.
• Die Fähigkeit, eigene kreative Ideen zu entwickeln und umzusetzen.