Dieser kindgerecht gestaltete, anschauliche Tafelkalender bietet eine vielfältige, ganzheitlich orientierte Möglichkeit, den Kindern den Umgang mit Zeitstrukturen sowie grundlegende sprachliche und mathematische Kompetenzen nahezubringen. Das tägliche Aktualisieren und Vorstellen des Kalenders kann von wechselnden Kindern, z. B. im Form eines Kalenderdienstes, übernommen werden und bietet eine niedrigschwellige Partizipationsmöglichkeit für alle – unabhängig vom Leistungsstand. Durch die verschiedenen Zugänge (visuell, sprachlich, haptisch, mathematisch) ist der Kalender differenzierend einsetzbar und eignet sich für heterogene Lerngruppen wie inklusive Settings. Durch seine durchdachte Gestaltung erfüllt er zentrale didaktische Prinzipien des Anfangsunterrichts, insbesondere Anschaulichkeit, Handlungsorientierung, Sprachförderung und Differenzierung.

Der Download umfasst Karten zur Visualisierung

• des Wochentages,
• Datums,
• Monats,
• Jahres,
• der Jahreszeit,
• des Wetters, 
• nächsten Geburtstags sowie
• wichtiger Ereignisse der Woche und des Monats

z. B. an der Tafel, Pinnwand oder dem Kalenderbrett im PDF-Format. Zahlen des Datums werden mit und ohne verschiedene Stellenwert-Angaben dargestellt. Dabei folgt eine Version der Montessori-Farbgebung. Enthalten sind außerdem 2 Kalendervarianten in Silbenschreibung, einmal in Blau-Rot, einmal in Schwarz-Grün. Diese unterstützt sowohl Leseanfänger*innen als auch Kinder mit Förderbedarf im Schriftspracherwerb. Die Verwendung von Bild-Begriffskarten, Ziffernkarten und Piktogrammen im Allgemeinen soll den Zugang zum abstrakten Zeitkonzept, insbesondere für Kinder, die noch nicht lesen oder schreiben können erleichtern. Die Piktogramme für die Wochentage mit lautgetreuen Bezügen (z. B. Mond für Montag) und symbolischer Bildsprache (z. B. Vogel fliegt aus dem Käfig für Freitag) ermöglichen im Besonderen ein frühes Erfassen der Wochentage über visuelle und phonologische Zugänge, ohne Lesen können zu müssen.

Um den wievielten Tag in der Woche sowie Monat im Jahr es sich handelt, ist mit farbigen Einer-Quadraten dargestellt und können die Kinder abzählen.

Die österreichischen Ausdrücke „Jänner“ und „Feber“ finden sich ebenfalls im Material.

Was wird durch die tägliche gemeinsame Arbeit mit dem Kalender gefördert?

• Orientierung im Klassenraum
• Verinnerlichen von Zeitbegriffen wie Tag, Monat, Jahr, Jahreszeit
• Entwicklung eines wachsenden Zeitverständnisses, Verständnisses für Kalenderstrukturen, z. B. Darstellen linearer wie zyklischer Prozesse in der Zeit; Unterscheiden von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft; Entwicklung eines inneren Kalenders, eines Zeitgefühls, Erkennen von Zeitspannen, zunehmende Selbstorganisation in der eigenen Lebenswelt
• Als strukturierendes Ritual von Bedeutung für die Tagesstruktur und den Klassenzusammenhalt
• Bei Aktualisierung und Vorstellung durch Kinder: Selbstständigkeit, Übernahme von Verantwortung, sprachliche, mathematische (s. u.) und soziale Kompetenzen
• Förderung mathematischer Basiskompetenzen: Zahlen als Symbole und strukturierte Größen
• Bewusstsein für Silbenstrukturen (Variante in Silbenschreibung)
• Einzelne Piktogramme für die Wochentage fördern die phonologische Bewusstheit
• Benennen von Naturphänomenen wie Wind, Regen etc.

Schlagwörter: Klassenkalender, Tafelkalender, Lernkalender, Grundschule, 1. Klasse, 2. Klasse,  3. Klasse, 4. Klasse, Classroom-Management, Visualisierung

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