In dieser Stunde lernen die Schüler die Begriffe Schwingung und Welle am Beispiel Schall kennen. Die Begriffe werden dabei noch nicht geschärft, es geht darum ein bildliches Verständnis aufzubauen und an Vorwissen anzuknüpfen.

Als Sicherung spielen fünf Schüler vorne Schall nach. Danach können eigentlich alle größtenteils korrekt erklären, warum wir eine schwingende Gitarrensaite hören.

Ablauf

• Einstieg: Lehrervortrag zum neuen Thema.
• Erarbeitung: Text und Experiment
• Sicherung: Antworten besprechen, körperliche Modellierung, eine oder mehrere Verständnisfragen in Partnerarbeit
• Reserve: Weitere Verständnisfragen
• Notausstieg: Verständnisfragen weglassen

Diese Stunde ist der Einstieg in meine Reihe mechanische Schwingungen und Wellen. Anstatt mit Grundlagen oder einem Experiment zum schwingendem Fadenpendel anzufangen, beginnt diese Reihe zu mechanischen Schwingungen direkt mit Schall und damit mit Schwingungen und Wellen. Es ist ein Einstieg, der mitten im Thema anfängt, die Schüler aber dadurch bei ihrem Vorwissen abholt, denn alle die hören können, kennen ja Schall. Gleichzeitig ist das Thema auch einfach genug und für viele interessant (hören, Musik, …) und bietet dadurch meiner Meinung nach einen idealen Einstieg.