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Die SuS konstruieren nach entsprechender Beobachtung des Phänomens in der Wellenwanne die beim Übergang von tieferem in flacheres Wasser gebrochenen Wellenfronten nach dem Prinzip von Huygens (Lösung liegt bei). Das Konstruktionsprinzip haben sie zuvor bereits bei der ≪ Reflexion von Wasserwellen angewendet. Auf der zweiten Seite dieses Materials erarbeiten sie sich schrittweise das Brechungsgesetz (sin α / sin β = c1 / c2).Die zugehörige Unterrichtsreihe abschließend untersuchen die SuS ≫ Interferenzerscheinungen in der Wellenwanne und wenden die dort erworbenen Kenntnisse auf die akustische Interferenz an.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Nachdem die SuS das ≪ Prinzip von Huygens erstmalig an Mehrfachspalten angewendet haben, transferieren sie ihr Wissen auf die Reflexion von Wasserwellen an einem Hindernis.Die SuS erarbeiten sich zunächst anhand einer schrittweisen Anleitung das Reflexionsgesetz, welches Ihnen bereits aus der Sekundarstufe I für die Reflexion von Licht an einem Spiegel bekannt ist. Im Anschluss konstruieren Sie selbst, wieder einer schrittweisen Anleitung folgend, reflektierte Wellenfronten nach dem Prinzip von Huygens. Das AB wurde erfolgreich als Hausaufgabe eingesetzt. Enthält eine Seite zum Druck einer OHP-Folie sowie eine Lösung.Nach dem selben Prinzip wie auf diesem Arbeitsblatt konstruieren die SuS mithilfe des nächsten Materials ≫ gebrochene Wasserwellen.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Nach der ausführlichen Behandlung von ≪ Beugung, ≪ Reflexion und ≪ Brechung in der Wellenwanne untersuchen die SuS, die zugehörige Unterrichtsreihe abschließend, Interferenzerscheinungen in der Wellenwanne.Die SuS lernen die Begriffe konstruktive und destruktive Interferenz kennen. Sie erarbeiten sich die Bedeutung von und den Unterschied zwischen dem Gang- und Phasenunterschied zweier Wellen. Am Beispiel der akustischen Interferenz wird das neu erworbene Wissen angewandt. Eine Hilfekarte erlaubt es den SuS sich selbstständig durch die Aufgaben zu arbeiten. Lösungen zu allen Aufgaben sind beigefügt.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Die SuS reaktivieren zum Einstieg in die Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe Grundlagen zur Kreisbewegung und der harmonischen Schwingung als Vorbereitung auf die Wellenmechanik und Experimenten mit der Wellenwanne. Insbesondere werden der Zusammenhang zwischen Gradmaß und Bogenmaß wiederholt sowie auf die aus der Einführungsphase bekannten Begriffe Amplitude, Frequenz und Periodendauer erklärt.Bei der nachfolgenden Behandlung von ≫ Wellen als gekoppelte Oszillatoren greifen die SuS auf die ebenfalls bekannten Begriffe Phase und Wellenlänge zurück und lernen die Grundgleichung der Wellenlänge kennen.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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