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13 Seiten
Dieses Materialpaket beinhaltet alle meine Materialien zum Thema "Tiere im Winter". Viel Spaß damit! :-)
Die Wissenskartei „Tiere im Winter“ enthält kindgerechte Lesetexte zu 14 heimischen Tieren und erklärt in einfacher Sprache, wie sie die kalte Jahreszeit überstehen. Die Texte eignen sich sowohl für den Sachunterricht als auch zur gezielten Leseförderung – besonders in offenen Unterrichtsformen.Ziele des MaterialsAufbau von Sachwissen über Überwinterungsstrategien (Winterschlaf, Winterruhe, Winteraktivität, Zugverhalten)Förderung der Lesekompetenz und des sinnerfassenden LesensSprachsensibler Zugang durch Ich-Perspektive und klare StrukturAnregung zum Vergleichen, Sortieren und Reflektierenu.v.m. Materialumfang14 Lesekarten mit kurzen, informativen Texten in der Ich-FormTiere u. a.: Eichhörnchen, Reh, Igel, Hase, Maus, Krähe, Frosch, Bär, Gans, Fuchs, Wolf, Katze, Hund, PferdJede Karte behandelt das Winterverhalten sowie besondere Merkmale oder Strategien mit wiederkehrender Aufbau zur Orientierung: z.B. „Hallo, ich bin …“ Didaktische EinsatzmöglichkeitenFreiarbeitsmaterial oder Lesekartei in offenen LernphasenStationenarbeit zur WintereinheitPartnerarbeit: gegenseitiges Vorlesen und Fragen stellenSachunterricht meets Deutsch: Inhalt erfassen, Stichworte notieren, Text in eigenen Worten wiedergebenEinstieg in kreative Schreibformate: z. B. Referate, Lapbookarbeit, eigenes Tierportrait in Ich-Form etc. Kate Hadfield Extended-License: 23/173478/K
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Der Legekreis „Tiere im Winter“ veranschaulicht auf strukturierte und zugleich kindgerechte Weise, wie Tiere in Mitteleuropa den Winter überstehen. Das Material fördert sowohl das fachliche Verständnis biologischer Zusammenhänge (z. B. Winterschlaf, Kältestarre, Winterruhe, Zugverhalten) als auch das systematische Sortieren, Vergleichen und Zuordnen. Durch das schrittweise Legen im Sitzkreis oder an der Tafel entsteht eine anschauliche Übersicht über die verschiedenen Überwinterungsstrategien. Jedes Tier wird einer Strategie zugeordnet und kann mit kurzen Sachinformationen begleitet werden. Zusätzlich werden auch verschiedene Tierspuren aufgegriffen. Die beiliegende Begleitgeschichte ist ein Vorschlag zu einer möglichen Umsetzung und ermöglicht auch fachfremd unterrichtenden Lehrkräften eine sichere Durchführung. Kate Hadfield Extended-License: 23/173478/K
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Das vorliegende Material enthält 14 kindgerechte Rätseltexte rund um das Verhalten heimischer Tiere im Winter und baut auf den Lesetexten (Material ID: #1554693 auf). Die Kinder lesen kurze Hinweise in der Ich-Form und erschließen daraus, um welches Tier es sich handelt. Durch das forschende Lesen wird nicht nur Sachwissen gefestigt, sondern auch das sinnentnehmende Lesen trainiert.Ziele des MaterialsFestigung von Sachwissen zu Überwinterungsstrategien (Winterschlaf, Winterruhe, aktiv, Zugverhalten)Förderung der Lesekompetenz und des logischen DenkensTraining des sinnerfassenden Lesens anhand einfacher RätselSprachförderung durch Ich-Formulierungen und einfachen SatzbauMaterialumfang14 RätseltexteLösungsblatt mit allen Tieren zur Selbstkontrolle oder als LehrerhilfeDidaktische EinsatzmöglichkeitenEinzelarbeit zur Überprüfung des Gelernten (auch als Leseförderung)Partnerarbeit: Kinder lesen sich die Texte vor und raten gemeinsamStationenbetrieb in einer WinterprojektwocheEinsatz im DaZ-Unterricht durch klare Sprache und wiederkehrende SatzmusterPraxistippNutze das Material im Anschluss an die Wissenskartei „Tiere im Winter“ als Lesekontrolle oder ReflexionFür ein aktivierendes Format: Die Texte auf Karten drucken und an der Stirn befestigen → Die Kinder laufen im Klassenzimmer herum und lösen reihum „Wer bin ich?“-Aufgaben mithilfe anderer Kinder (die den Text vorlesen)Kate Hadfield Extended-License: 23/173478/K
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Mit dem Spurenspaziergang begeben sich die Kinder auf eine bewegte Entdeckungsreise durch den Klassenraum: Sie suchen Tier-Spuren, die als Lupenkarten verteilt wurden, und ordnen sie einem Arbeitsblatt zu. Es funktioniert also ganz wie ein Lesespaziergang! :-) Dabei kombinieren sie Bewegung, genaues Beobachten und sachbezogenes Denken – ideal auch als Einstieg oder Wiederholung zum Thema „Tiere im Winter“.Ziele des MaterialsKennenlernen und Wiedererkennen von typischen Tierspuren im SchneeBewegtes Lernen zur Förderung von Aufmerksamkeit, Konzentration und LernfreudeVerknüpfung von Sachunterricht mit motorischer AktivitätFörderung des visuellen Differenzierens und des logischen DenkensAnregung zur sprachlichen Auseinandersetzung MaterialumfangZweifach differenzierte Arbeitsblätter „Spuren im Schnee“Spurenlupen, die im Raum verteilt werdenAblaufVorbereitung:Die Spurenlupen werden vor Unterrichtsbeginn im Raum verteilt (z. B. an Möbeln, Türen, Wänden, Ecken)Einführung:Ggf. gemeinsames Wiederholen oder Erarbeiten der Tierspuren (z.B. mithilfe der Bildkarten #ID: 1553373)Erklärung der Aufgabe: Die Kinder sollen sich leise im Raum bewegen, eine Spur finden, den Buchstaben notieren und dann zur nächsten weiterziehenDurchführung:Die Kinder füllen nach und nach das Arbeitsblatt aus und finden das LösungswortAbschluss:Lösung der Sternchenfrage: „Welches Tier war nicht in der Lösung dabei?“Gemeinsames Reflektieren oder Zuordnen der Spuren zu den TiernamenKate Hadfield Extended-License: 23/173478/K
Klassenstufen: 1-2. Klasse
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