Unterrichtssequenz: Nähe und Distanz – Verantwortung pädagogischer Fachkräfte

Dauer: 2-6 UE

Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.

Inhalt

• Unterrichtsverlaufsplanung tabellarisch
• Vorlage für die gemeinsame Definition von Nähe, Distanz und pädagogischer Verantwortung
• Fallbeispiel 1: „Die tröstende Umarmung“
• Fallbeispiel 2: „Das private Gespräch“
• Fallbeispiel 3: „Der Kontakt via Social Media“
• Fallbeispiel 4: „Der ständige Klientenkontakt“
• Fallbeispiel 5: „Der unangemessene Kosenamen“
• Musterlösungen Fall 1-5
• Arbeitsblatt: Partnerreflexion – Nähe & Distanz in der pädagogischen Arbeit
• Vorlage für die Plenumsdiskussion
• Kerzenvorlage für die Abschlussreflexion

Didaktischer Kommentar

Die Stunde orientiert sich am kompetenzorientierten, selbstgesteuerten Lernen: Die Schüler*innen bearbeiten Begriffe und Fälle aktiv und reflektieren ihre eigene Haltung. Der Lernfeldbezug ist durch die praxisnahen Beispiele und Reflexion des professionellen Handelns gegeben. Die Lehrkraft begleitet und moderiert den Lernprozess, liefert Impulse und bündelt die Ergebnisse. Rechtliche Bezüge (Schutzauftrag, Berufsordnung) runden die Stunde ab und machen Verantwortung transparent.

Kompetenzbereich: Sozialpädagogisches Handeln – professioneller Umgang mit Nähe und Distanz in der pädagogischen Beziehung

Lernziele

Kognitive Kompetenzen:

• Die Schüler*innen können den Begriff „Nähe“ und „Distanz“ im pädagogischen Kontext definieren und voneinander abgrenzen.
• Sie kennen die Bedeutung von professioneller Nähe und Distanz für die pädagogische Beziehung.
• Sie verstehen die rechtlichen und ethischen Grundlagen der Verantwortung bei Nähe und Distanz (z.B. Schutzauftrag, Grenzen professioneller Beziehung).

Handlungsorientierte Kompetenzen:

• Die Schüler*innen reflektieren ihr eigenes Verhalten in Bezug auf Nähe und Distanz in pädagogischen Situationen.
• Sie können Grenzen erkennen, setzen und kommunizieren.
• Sie entwickeln Handlungsstrategien zum professionellen Umgang mit Nähe und Distanz.

Soziale Kompetenzen:

• Die Schüler*innen fördern Empathie und respektvollen Umgang in pädagogischen Beziehungen.
• Sie lernen, Verantwortung für sich und die betreuten Personen zu übernehmen

Warum dieses Material?

Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht.

Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!

Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!

Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material