eduki Qualität
37 Seiten
eduki Qualität
27 Seiten
Materialpaket: Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter
· Einführung Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter 2-4 UE
· Depression im Jugendalter, 2-4 UE
· Angststörungen im Kindes- und Jugendalter 2-4 UE
· Essstörungen im Kindes- und Jugendalter – Erscheinungsformen, Ursachen und pädagogischer Umgang 2-6 UE
· Psychische Erste Hilfe - Spezifische Lebenslagen erkennen, begleiten & unterstützen 4-8 UE
· Gesprächsführung in spezifischen Lebenslagen 2-4 UE
· Netzwerkarbeit bei psychischen Erkrankungen, Wer hilft wann, wie und mit wem? 2-4 UE
Dauer: 16-34 UE
Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.
Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Unterrichtssequenz: Psychische Erste Hilfe - Spezifische Lebenslagen erkennen, begleiten & unterstützen Dauer: 4-8 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird. Schultyp: berufsbildende Schulen Fachrichtung: Sozialpädagogik Ausbildung: staatl. anerk. Erzieher*in Bachelor Professional, staatl. gep. Sozialassistent*in, Kinderpfleger*in Unterrichtssequenzen 1 - Einführung in Psychische Erste Hilfe: Was tun, wenn es einem Kind psychisch schlecht geht? 2 - Anwendung & Transfer: Psychische Erste Hilfe praktisch anwenden Inhalt Unterrichtsverlaufsplan AVIVA Handout 1: Einführung in die Psychische Erste Hilfe (Grundlagen nach WHO) Arbeitsblatt: Fallvignette „Jasmin (9 Jahre)“ mit Reflexionsbogen Musterlösung Vorlage PPT-Präsentation: Psychische Erste Hilfe in der Sozialpädagogik Tafelbild-Vorlage: „Schritte psychischer Unterstützung“ Reflexionskarten: z. B. „Was ist dir heute bewusst geworden?“ / „Was kannst du in der Praxis umsetzen?“ Unterrichtsverlaufsplan PDB Vorlage Notfallplan Feedbackbögen / Reflexionskarten Beispielformulierungen für sensible Gespräche mit Kindern oder Eltern Übergeordnete Kompetenz SuS erkennen spezifische psychosoziale Belastungssituationen, begleiten Betroffene professionell und leiten angemessene Hilfen ein. Thema der Einheit Psychische Erste Hilfe: Erkennen, angemessen reagieren und stabilisieren Methodenmodelle AVIVA + PDB Ergebnissicherung Erstellung eines Notfallhandouts für psychische Krisen in pädagogischen Kontexten Bezug Lehrplan Sachsen Lernfeld 6 – Phase: Unterstützen & Stabilisieren – Schwerpunkte psychische Gesundheit, Krisenintervention, psychosoziale Belastungen Ziele der Unterrichtseinheit Fachliche Lernziele: SuS beschreiben grundlegende psychische Reaktionen auf akute Belastungen. SuS kennen die Prinzipien der „Psychischen Ersten Hilfe“. SuS wenden Handlungsschritte in Fallbeispielen reflektiert an. SuS unterscheiden zwischen pädagogischer Unterstützung und psychotherapeutischer Intervention. Überfachliche Lernziele (Kompetenzorientierung): SuS entwickeln Sensibilität im Umgang mit belasteten Kindern und Jugendlichen. SuS reflektieren eigene Grenzen und Möglichkeiten im professionellen Kontext. SuS kooperieren im Team, um Notfallstrategien zu entwickeln.Warum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht nach dem Modell der vollständigen Handlung.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material!
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Unterrichtseinheit: Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter Kompetenzziel: Die Auszubildenden benennen psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter fachlich korrekt, unterscheiden diese und verstehen deren Bedeutung für die pädagogische Praxis. Dauer: 2-4 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird. Schultyp: berufsbildende Schulen Fachrichtung: Sozialpädagogik Ausbildung: staatl. anerk. Erzieher*in Bachelor Professional, staatl. gep. Sozialassistent*in Inhalt: · Unterrichtsverlaufsplanung AVIVA · 4. Ausführliche Arbeits- und Aufgabenstellungen · Arbeitsblatt 1: Erfahrungen & Beobachtungen (Einzel-/Partnerarbeit) · Arbeitsblatt 2: Fallbeispiele und Zuordnung · 3 Fallbeispiele · 3 Musterlösungen · Arbeitsblatt: Reflexion und Vertiefung · Musterlösung / Lehrerhandreichung zu Arbeitsblatt · Handout 1: Begriffsklärung & Grundwissen: Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter · Handout 2: Begriffsklärung & Grundwissen – Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter · Vorlage: PowerPoint-Präsentation: Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter – Einführung 1. Kompetenzorientierte Lernziele · Die Auszubildenden können zentrale Begriffe aus dem Bereich psychische Erkrankungen (z. B. psychische Gesundheit, psychische Störung, psychische Erkrankung) definieren und voneinander abgrenzen. · Sie verstehen die Besonderheiten psychischer Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen. · Sie erkennen die Relevanz des Themas für die pädagogische Praxis. · Sie reflektieren erste Berührungspunkte mit psychischen Erkrankungen aus ihrem beruflichen oder privaten Umfeld. · Sie können erste Anzeichen psychischer Erkrankungen benennen und erkennen die Notwendigkeit einer professionellen Abklärung. 2. Gesetzliche und fachliche Grundlagen · SGB VIII (§1, §8a): Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung, auch im Kontext psychischer Erkrankungen · SGB IX: Rechte von Menschen mit Behinderungen, darunter auch psychische Erkrankungen · ICD-11 (WHO): Internationale Klassifikation psychischer Störungen · Lehrplan Sozialpädagogik Sachsen: Lernfeld 6 – „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ · Deutsche Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychiatrie (DGKJP) – Fachliche Standards und Definitionen psychischer Erkrankungen bei Minderjährigen Warum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht nach dem Modell der vollständigen Handlung.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material!
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Unterrichtseinheit: Angststörungen im Kindes- und Jugendalter Kompetenzziel: Die Schüler*innen analysieren Erscheinungsformen psychischer Auffälligkeiten und entwickeln pädagogische Handlungsstrategien im Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen. Dauer: 2-4 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird. Schultyp: berufsbildende Schulen Fachrichtung: Sozialpädagogik Ausbildung: staatl. anerk. Erzieher*in Bachelor Professional, staatl. gep. Sozialassistent*in, Kinderpfleger*in Inhalt: · Unterrichtsverlaufsplanung AVIVA · Fallvignette „Marie (8)“ · Arbeitsblatt: Analyse einer Angststörung · Musterlösung · Infoblatt: Angststörungen bei Kindern und Jugendlichen · Lehrervortrag (PowerPoint-Präsentation) · Reflexionsimpuls (Abschlusskarte oder Exit-Ticket) · Fachwissenschaftliche Grundlagen · Hausaufgabe (optional) Themenbereich: Psychische Auffälligkeiten und deren pädagogische Begleitung Unterrichtsform: Einzel- und Gruppenarbeit, Kurzvortrag, Plenumsdiskussion Kompetenzziele (nach Lehrplan Sachsen) Bereich Kompetenz Fachkompetenz Die SuS unterscheiden Angst als entwicklungsbedingtes Phänomen von pathologischen Angststörungen. Handlungskompetenz Die SuS entwickeln Strategien zur pädagogischen Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit Angststörungen. Personale Kompetenz Die SuS reflektieren eigene Haltungen gegenüber psychischen Erkrankungen im Kindesalter. Warum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht nach dem Modell der vollständigen Handlung.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material!
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Unterrichtseinheit: Depression im Jugendalter Dauer: 2-4 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird. Schultyp: berufsbildende Schulen Fachrichtung: Sozialpädagogik Ausbildung: staatl. anerk. Erzieher*in Bachelor Professional, staatl. gep. Sozialassistent*in Inhalt: · Unterrichtsverlaufsplanung · Arbeitsblatt: Mindmap: Depression im Jugendalter · Musterlösung · Handout: Depression im Jugendalter (Kurzfassung) · Arbeitsblatt: Fallvignette Depression im Jugendalter – Lena · Musterlösung · Reflexionsfragen zur Auswertung · Musterlösung Kompetenzziele: · Erkennen und Verstehen von Depressionen als psychische Erkrankung im Jugendalter · Reflektieren der Auswirkungen von Depression auf Entwicklungsprozesse und pädagogische Arbeit · Entwickeln von Handlungsstrategien für den Umgang mit depressiven Jugendlichen in sozialpädagogischen Einrichtungen Gesetzliche Grundlagen: · SGB VIII §§ 8a, 27, 35a: Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung und Hilfe zur Erziehung · SGB IX: Rehabilitation und Teilhabe behinderter Menschen (bei psychischen Erkrankungen) · Psychisch-Kranken-Hilfe-Gesetze (Länderspezifisch, z.B. Sächsisches Psychisch-Kranken-Hilfe-Gesetz) Methodik: AVIVA-Modell (Ankommen, Vorwissen aktivieren, Informieren, Verarbeiten, Auswerten) Sozialformen: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Plenum Warum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht nach dem Modell der vollständigen Handlung.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material!
Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II
Bewertungen und Kommentare