Vorschau - Fördermaterial/Inklusion - Leseschablonen bei LRS & Legasthenie | Zeilenfokus, Lesefluss & Konzentration - Deckblatt
Vorschau - Fördermaterial/Inklusion - Leseschablonen bei LRS & Legasthenie | Zeilenfokus, Lesefluss & Konzentration - Seite 1
Vorschau - Fördermaterial/Inklusion - Leseschablonen bei LRS & Legasthenie | Zeilenfokus, Lesefluss & Konzentration - Seite 2
Vorschau - Fördermaterial/Inklusion - Leseschablonen bei LRS & Legasthenie | Zeilenfokus, Lesefluss & Konzentration - Seite 3
Fördermaterial/Inklusion - Leseschablonen bei LRS & Legasthenie | Zeilenfokus, Lesefluss & Konzentration - Lernwerkstatt Volksschule - Deckblatt
arrow-rightarrow-right

Beschreibung

Leseschablonen bei LRS & Legasthenie | Zeilenfokus, Lesefluss & Konzentration 

Diese kostenlosen Leseschablonen unterstützen Leseanfänger:innen und Kinder mit LRS oder Legasthenie dabei, sich besser auf eine Zeile zu konzentrieren und beim Lesen weniger schnell zu verrutschen.

Ideal als kleines Hilfsmittel im Unterricht, in der Leseförderung, im Legasthenietraining oder zuhause. Die Schablonen können helfen, den Blick zu bündeln, den Lesefluss zu unterstützen und Frust beim Lesen zu reduzieren.

Das Paket enthält:

  • Mehrere Leseschablonen mit kindgerechten Symbolen (Smiley, Herz, Regenbogen, Sonne, Fußball, Auto)

  • Zwei neutrale Varianten ohne Symbole 

Wenn dir dieses Freebie gefällt, schau dir auch meine Materialien zu bilateralen Übungen, Atemübungen und Konzentrationsstart an.

Geeignet für: LRS, Legasthenie, Leseförderung, Leseanfänger, Leseschwierigkeiten, Zeilenfokus, Lesefluss, Konzentration, Volksschule, Grundschule.


Leseschablonen bei LRS & Legasthenie | Zeilenfokus, Lesefluss & Konzentration

kostenlos
Produktdetails
  • Klassenstufe:
    1-2. Klasse
  • Umfang:
    5 Seiten
  • Materialtyp:
    Fördermaterial/Inklusion
  • Format:
    PDF

Bewertungen und Kommentare

Dieses Material wurde noch nicht bewertet.
Bitte melde dich an, um einen Kommentar zu hinterlassen.
Bitte beachte auch unsere Datenschutzbestimmungen.
figure 1figure 2