Exkursion in unsere Landeshauptstadt

Aufgabenkomplex: Sehenswürdigkeiten von Dresden

In diesem Material geht es um die faszinierenden Sehenswürdigkeiten unserer Landeshauptstadt Dresden. Die Schüler*innen lernen, welche historischen und kulturellen Schätze die Stadt zu bieten hat und wie sie diese erkunden können. Ziel ist es, das Interesse an der Stadtgeschichte zu wecken und die Schüler*innen zur aktiven Auseinandersetzung mit ihrem Umfeld zu motivieren.

1. Informiert euch über eine Sehenswürdigkeit.

• Mögliche Schwerpunkte:
  • Name
  • Entstehung
  • Besonderheiten
  • Lage
• Haltet die Ergebnisse fest. Bei gleicher Sehenswürdigkeit ist Partnerarbeit möglich. Wählt zwischen:
  • Steckbrief
  • Plakat
  • Mindmap
• Quellen für deine Recherche:
  • Klassenbibliothek
  • Stadtführer Dresden
  • www.fragfin.de
  • www.dresden.de

2. Bereitet eine Argumentation vor.

Findet Argumente dafür, warum gerade diese Sehenswürdigkeit besucht werden sollte. Überlegt euch, welche Aspekte besonders überzeugend sind. Nutzt das Arbeitsblatt „Argumentieren“ für eure Notizen!

3. Führt eine Argumentation durch.

Argumentiert in Kleingruppen von 5 Kindern. Versucht so viele wie möglich von eurer Sehenswürdigkeit zu überzeugen. Stimmt im Plenum über 3 Sehenswürdigkeiten ab, die wir gemeinsam besuchen!

Arbeitsblatt Argumentieren

Was ist eine Argumentation?

Bei einer Argumentation erklärt ihr einer anderen Person, warum du etwas glaubst oder möchtest. Du nennst dabei Gründe, die zeigen, dass deine Meinung richtig oder wichtig ist. Die Gründe helfen dem anderen, dich besser zu verstehen und werden auch Argumente genannt.

1. Aufbau einer Argumentation.

Du benötigst mindestens 3 Argumente.

Ein Argument besteht aus den 3 B’s:

• Behauptung
• Begründung
• Beispiel

So könnte ein Argument lauten:

• „Ich finde, dass jeder mehr draußen sein sollte.“
• „Die frische Luft ist sehr gesund für uns.“
• „Ich fühle mich zum Beispiel immer viel besser, wenn ich draußen war.“

2. So kannst du dein Argument beginnen.

• „Ich bin der Meinung, dass ...“
• „Ich glaube nicht, dass ...“
• „Ich bin überzeugt, dass ...“

3. Regeln für die Durchführung einer Argumentation.

• Nutze deine Argumente mit den 3 B’s.
• Trage ein Argument vor, dann ist dein Gegenüber dran. Wechselt euch immer ab.
• Bleib beim Thema und wiederhole dich nicht.
• Wenn es einen Streit gibt, höre aufmerksam zu.
• Frage selbstständig nach der Meinung der anderen.

Didaktische Hinweise

Die Unterrichtsidee gestaltet sich durch eine natürlich differenzierte Lernumgebung, welche sowohl niedrige Eingangslevel, als auch Rampen nach oben bietet. Die erste Aufgabe ermöglicht eine recht freie Arbeit mit digitalen und analogen Medien, um die Sehenswürdigkeiten von Dresden zu erkunden. Die zweite Aufgabe enthält eine mögliche Partnerarbeit, um eine Argumentation mithilfe des beigefügten Arbeitsblattes zu erstellen. Die dritte Aufgabe soll mithilfe der erstellten Dokumentation aus 1. durchgeführt werden. Hier ist eventuell Organisation der Lehrer*innen notwendig, ebenso bei der Durchführung der Umfrage.

Nutzung:

Der Erwerb berechtigt die Nutzung des Materials im eigenen Unterricht. Die kommerzielle Nutzung ist nicht erlaubt.

Quellen:

Hintergrund & Bilder: canva.com