Das vorliegende Material eignet sich für die Grundschule oder Förderschule als Hilfsmittel im Kunstunterricht. Dieses Dokument hilft SchülerInnen im Inklusionsunterricht und SchülerInnen mit Autismus.

SchülerInnen können mit einer Checkliste Kompetenzen zum Arbeitsplatzaufbau- und -Abbau im Kunstunterricht optimal üben und dadurch ihre Handlungsorganisation erweitern. 
Die Checkliste hilft zur Strukturierung und erleichtert den SchülerInnen ihre Selbstorganisation zu üben. Im Anschluss der Stunde kann eine Selbstreflexion und eine ggf. individuelle Rückmeldung (Förderziel) der Lehrkraft stattfinden. 

Die Lehrkraft kann eine Aufbau- und Abbauphase im Kunstunterricht planen und zeitlich begrenzen. Somit kann jeder SchülerInnen im individuellen Arbeitstempo seine Checkliste bearbeiten.