Unterrichtsreihe: Lichtbrechung, Totalreflexion, Dispersion, Infrarot und Ultraviolett, Regenbogen (Optik)

Dieses Stationenlernen wird sowohl in der gymnasialen Unterstufe zur Erarbeitung der geradlinigen Ausbreitung von Licht als Strahl eingesetzt, als auch in der Mittelstufe als Wiedereinstieg in die Unterrichtsreihe zur Optik ≫ Auf dem Weg zum Verständnis des Regenbogens: Lichtbrechung, Totalreflexion, Dispersion, Infrarot und Ultraviolett.Fortsetzung: Stationenlernen zur SchattenentstehungIm Rahmen eines experimentellen Stationenlernens lernen die SuS den Zusammenhang zwischen einem Lichtstrahl und einem Lichtbündel kennen, verstehen den Unterschied zwischen gerichteter und ungerichteter Reflexion, erarbeiten sich das Reflexionsgesetz sowie die Bedeutung der Begriffe licht(un)durchlässig, durchscheinend, durchsichtig und absorbieren.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folgt Lehrer Dr. Michi auf Facebook und Instagram.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Das Material schließt an ein ≫ Stationenlernen zur geradlinigen Lichtausbreitung in Klasse 6 an und wird auch in Klasse 8 zum Einstieg in die Unterrichtsreihe zur Optik ≫ Auf dem Weg zum Verständnis des Regenbogens: Lichtbrechung, Totalreflexion, Dispersion, Infrarot und Ultraviolett verwendet.Die SuS beantworten Fragen, die sie mithilfe des im ≫ vorangegangenen Stationenlernen erworbenen Wissen beantworten können. Das dort ebenfalls erarbeitete Reflexionsgesetz wird an einigen Beispielen eingeübt. Die vorliegende ≫ Unterrichtsreihe zur Optik setzt sich mit der Untersuchung der ≫ Lichtbrechung am Beispiel der Optischen Hebung fort, wo die SuS im Konflikt zu ihrer alltäglichen Beobachtung erstmalig erkennen, dass sich Licht nicht notwendigerweise immer geradlinig ausbreitet.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Ihre Schüler*innen stellen am Beispiel der optischen Hebung einer Münze in einer Tasse fest, dass sich Licht entgegen der Alltagserfahrung nicht geradlinig ausbreiten kann und erklären die Beobachtung zunächst qualitativ mithilfe der Lichtbrechung an der Wasseroberfläche.Im Schülereperiment erarbeiten sich Ihre Lernenden das Brechungsgesetz und beschreiben es fachsprachlich mithilfe der Optischen Dichte. Damit gelingt es Ihnen die Entstehung von Doppelbildern von Fischen in einem Aquarium zu erklären.Das Phänomen Totalreflexion lernen sie am Kontext Lichtleiter (Glasfaserkabel) kennen und erklären anhand eines weiteren Schülerversuchs, dass der auf eine Grenzschicht einfallende Lichtstrahl beim Übergang von einem optisch dichteren in ein optisch dünneres Medium vollständig, d.h. ohne Brechung reflektiert werden kann.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Dieses kostenlose Material setzt die Unterrichtsreihe zur Optik ≫ Auf dem Weg zum Verständnis des Regenbogens: Lichtbrechung, Totalreflexion, Dispersion, Infrarot und Ultraviolett fort, indem die SuS nach erfolgtem Verständnis der Phänome ≫ Lichtbrechung und ≫ Totalreflexion die Aufspaltung weißen Lichts in die Regenbogenfarben beobachten.Indem sie einen Lichtstrahl auf ein optisches Prisma richten, spalten die SuS dieses in das Farbspektrum auf. Sie erkennen hieran, dass sich weißes Licht aus den Spektralfarben zusammensetzt und erkennen die Dispersion, d.h. die Farbabhängigkeit der Stärke der Lichtbrechung.Bevor mit dem in dieser Unterrichtsreihe erworbenen Wissen nun die ≫ Entstehung von Hauptregenbogen und Nebenregenbogen erklärt werden kann, wird auf dem nächsten Material zunächst in aller Kürze ≫ Infrarot- und Ultraviolettstrahlung (kostenlos!) als sachlogische Angliederung an das Unterthema Farben behandelt.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.

Klassenstufen: 7-8. Klasse