8x Materialpaket Immunbiologie / Immunologie Kl. 9-13

" Von links nach rechts, von oben nach unten, diagonal.“ Das Material kann begleitend zur Erarbeitung der Grundbegriffe der Immunbiologie/Immunologie am Anfang der Einheit (Differenzierungsstufe 2, mit Wortvorschlägen), oder abschließend bei erworbener fachlicher Kompetenz (Differenzierungsstufe 1, ohne Wortvorschläge) eingesetzt werden. Das Suchsel bietet sich zudem beim Einsatz in der Oberstufe (Basiskurs oder Leistungskurs) als Wiederholung der Grundbegriffe an. Arbeitsbegriffe sind Antigen, Antikörper, Fresszellen, Entzündung, B-Zelle, T-Killerzelle, Immunisierung, Allergie, Autoimmunkrankheit, Gedächtniszellen, Makrophage, Viren, Bakterien, Wirtszelle Die Differenzierungsoptionen und Lösung befinden sich im Word Dokument. Hier muss also die richtige Seite ausgedruckt werden. Thematische Einordung: Biologie, Immunbiologie Klassenstufe: 9/10, Oberstufe Enthaltene Dateien: -          Arbeitsblätter -          Erwartungshorizont -          Didaktisch-Methodischer Kommentar

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Das Material dient der Erarbeitung von Fehlfunktionen des Immunsystems. Im ersten Schritt erfolgt eine klare Unterscheidung zwischen Allergien und Autoimmunerkrankungen mithilfe eines Infomaterials und eines Lückentextes. Im zweiten Schritt vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen, indem sie in Gruppen einzelne Erkrankungen näher beleuchten und diese der Klasse vorstellen.Hierzu stehen Leitfragen zur Verfügung, die die Schülerinnen und Schüler wahlweise durch eigene Internetrecherchen oder anhand der beigefügten Infotexte beantworten können. Auf dieser Grundlage bereiten sie eine kurze Präsentation vor, die entweder durch ein geeignetes Präsentationsprogramm unterstützt oder rein mündlich vorgetragen werden kann.Wichtiges Vorwissen: Das Material setzt Kenntnisse aus der Einheit „Immunbiologie“ voraus und sollte daher am Ende dieser Einheit eingesetzt werden. Begriffe wie #Antikörper und #Antigene sollten den Schülerinnen und Schülern bereits vertraut sein.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Szenisches Rollenspiel zum Spezifischen Immunsystem Biologie Klasse 7-10 Das Herzstück des Material bildet das AB1, das die Arbeitsanweisungen für die Gruppen A (Zelluläre Immunantwort) und B (Hummorale Immunantwort) enthält. Je nach zeitlichen und inhaltlichen/kognitiven Möglichkeiten der SuS kann dann differenziert werden. Im didaktischen Kommentar [S. 2] befinden sich Anweisungen zur Differenzierung, zum Umfang, zur methodischen Gestaltung und Durchführung. Die zeitsparendste/einfachste Möglichkeit kann durch das Ausdrucken der Rollenkarten sowie durch das Austeilen eines Beispielhaften Drehbuchs [AB2] (auch enthalten) erreicht werden. Durch eigenes Erarbeiten dieser Inhalte wird eine tiefere kognitive Verarbeitung der SuS erreicht, was jedoch ein komplexeres Verständnis voraussetzt (nicht empfohlen für Klasse 7/8). Alle Materialien befinden sich im Word-Dokument und können durch gezieltes Drucken oder Umwandeln der der entsprechenden Seiten in PDF-Dokumente extrahiert werden. Darauf wird an dieser Stelle bewusst verzichtet, um die Gestaltung der Lehrkraft zu überlassen. Im Lieferumfang enthalten: -          Word-Dokument o   Didaktischer Kommentar (S. 2) o   AB2 für Gruppe A und B (S. 3-4) o   Rollenkarten (S. 5-10) o   Drehbuch für Gruppe A und B (S. 11-18) o   Quellenangaben Gruppengröße kann variieren. Mehrere Gruppen pro Thema möglich. Viel Spaß, freue mich über Rückmeldungen 😊 Fidi

Klassenstufen: 8. Klasse, 10. Klasse

Hier könnt ihr ein fertiges Mystery (13+3 Kärtchen) erwerben.Dazu gehört: Eine Powerpoint mit der Rahmengeschichte und Leitfrage, PDF-Dokument mit Infokärtchen, Differenzierungskärtchen für Schnelle und Hilfekarte, Lösung des Mysterys, didaktisch-methodischer Kommentar.Rahmenhandlung:"Es ist Winter. Leo sitzt häufig in seinem Zimmer mit gemütlich warm-trockener Luft, spielt Computer und vergisst tagelang die Welt um sich. Wenn seine Schwester Jana ihm etwas zu trinken bringt, bleibt es meist unangetastet stehen. Leider fängt Leo an, zu husten und bekommt schlecht Luft, dazu hat er leichtes Fieber.Zu allem Übel ....... und so geht die Geschichte weiter, anhand derer die SuS beispielhaft durch die Infokarten im Mystery die drei Prinzipien der Infektionsbarrieren (physikalischer, chemischer und biologischer Schutz) kennen lernen.Leitfrage: Wie könnte die Entstehung dieser drei Krankheitsbilder miteinander in Verbindung stehen? "

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)