Dieses Lehrmaterial soll Schüler*innen dabei helfen, Erich Kästners Gedicht „Sachliche Romanze“ zu verstehen und zu untersuchen.

• Arbeitsblätter: Schüler*innen ordnen Bilder zu den Strophen zu und ergänzen passende Wörter.
• Kreative Aufgaben: Eine Zeichnung oder schriftliche Überlegung zur fehlenden Bildstrophe.
• Analyse-Tabellen: Merkmale jeder Strophe, Auffälligkeiten wie Reime und Gefühle.
• Diskussionsaufgaben: Kritische Betrachtungen über die Bedeutung des Titels.

Vorschläge für Lehraktivitäten:

1. Bildersuche-Strophen-Puzzle

Schüler*innen arbeiten in Gruppen und ordnen Bilder den Strophen zu.

1. Teilt die Klasse in kleine Gruppen auf.
2. Jede Gruppe erhält die Aufgabe, die passenden Bilder den Strophen des Gedichts zuzuordnen.
3. Diskutiert in der Gruppe, warum welches Bild zu welcher Strophe passt, und vergleicht mit einem Partner.

2. Emotionale Adjektivensuche

Schüler*innen finden passende Adjektive für die beschriebenen Emotionen.

1. Gebt den Schüler*innen eine Liste von Adjektiven, wie in der Aufgabe vorgeschlagen.
2. Jede*r Schüler*in sucht passende Adjektive für jede Strophe des Gedichts heraus.
3. Vergleicht die Ergebnisse in Kleingruppen und diskutiert die Wahl der Adjektive.

3. Reimstrukturen erforschen

Schüler*innen untersuchen die Reimstrukturen des Gedichts.

1. Lest das Gedicht und betrachtet die Reimstrukturen jeder Strophe.
2. Lässt die Schüler*innen die Muster in den Reimen erkennen und aufschreiben.
3. Diskutiert die Bedeutung der Reimstrukturen und ihre Wirkung auf das Gedicht.

4. Diskussion zum Gedichttitel

Eine Kritische Diskussion über die Aussagekraft des Titels.

1. Teilt die Schüler*innen in kleine Diskussionsgruppen auf.
2. Jede Gruppe diskutiert, ob der Titel des Gedichts wirklich die Bedeutung wiedergibt.
3. Jede Gruppe präsentiert ihre Gedanken der gesamten Klasse und begründet ihre Meinung.