Materialpaket

Beschreibung des Unterrichtsmaterials: Die Schüler*innen lernen, den Subjuntivo nach Ausdrücken der Unsicherheit und des Wunsches korrekt zu verwenden. Dieses Material enthält: Unterrichtsverlaufsplanung inkl. StundenzielenArbeitsblätter mit Lückentexten Karten mit möglichen Situationen: Für Dialogübungen geeignet Unterrichtsaktivitäten: 1. Einführung im Klassenkreis:Hinführung zum Subjuntivo nach ojalá, tal vez, quizás und probablementeSammlung der bisherigen Kenntnisse zum Äußern von Wünschen und Unsicherheiten Beispielsätze zum selbstständigen Erkennen 2. Erarbeitungsphase: SuS erstellen eigenständig eine Regel SuS bearbeiten passendes Arbeitsblatt (Lückentext, Vergleichen in Partnerarbeit, Lösungsblatt und Formulieren eigener Sätze) 3. Erstellung von Mini-Dialogen: Karteikarten mit SituationenDie SuS arbeiten in Kleingruppen Szenen vor der Klasse darstellen. 4. Anwendung der Inhalte : Jede*r Schüler*in schreibt einen kurzen Text über ein Thema ihrer Wahl, in dem alle gelernten Ausdrücke verwendet werden.

Klassenstufen: 10. Klasse

Dieses Material ist eine Zusammenfassung, geeignet für das 4. Lernjahr nachdem die Lernenden bereits einige Anwendungen des Subjuntivos kennengelernt haben. Die Zusammenfassung beinhaltet die Bildung des Subjuntivos und die bisher gelernten Anwendungsarten. Inhalte sind:Bildung:Bildung der regelmäßigen Verben (Endungen und Stamm der 1. Person des Indikativs Präsens)Bildung der teilweise unregelmäßigen Verben (Vokal- und Konsonantenänderung)Bildung der unregelmäßigen Verben (ser, estar, ir, saber, dar, haber)Anwendungen: der verneinte Imperativ (No me digas, no hagas, no pongas, …)Unterschied zwischen “Me gusta cocinar” und “Me gusta que cocines” (Infinitiv nur, wenn das Subjekt die gleiche Person ist wie die Person, die gemeint ist)nach Verben und Ausdrücken des Empfindens, z.B. (No) me gusta que…, (no) me encanta que, (no) odio que…, (no) me da igual que…, (no) estoy harto de que…, (no) tengo miedo de que…, (no) estoy triste/contento de que…, (no) me molesta que…, (no) me sorprende que…nach Verben des Wünschens, z.B. (no) quiero que…, (no) deseo que…, (no) espero que…, (no) te pido que…, (no) prefiero que…, (no) propongo que…, (no) te recomiendo que…nach verneinten Verben des Sagens, Denkens oder Meinens, z.B. No creo que…, no pienso que…, no me parece que…, no digo que…, no cuento que…, no opino que…, no puedo imaginar que…nach unpersönlichen Ausdrücken, z.B. (no) es injusto que…, No es verdad que… (ACHTUNG: subjuntivo nicht bei “Es verdad que…”), (no) es importante que…, (no) es necesario que…, (no) es más fácil/difícil que…, (no) es raro que…, (no) es (im)posible que…, (no) es una lástima que…, (no) está bien/mal que…nach “para que”nach “ojalá”, “tal vez”, “quizás” und “probablemente” 

Klassenstufen: 10. Klasse

Dieses Arbeitsblatt basiert auf der Zusammenfassung zum Subjuntivo. Es wiederholt alle bisher gelernten Anwendungen des Subjuntivo. Die S unterscheiden zwischen Indikativ, Subjuntivo und Infinitiv in verschiedenen Sätzen. Es ist geeignet für S im 4. Lernjahr (10. Klasse).

Klassenstufen: 10. Klasse