Mit diesem Lehrmaterial lernen Schüler*innen, wie man Fragen im "going to"-Futur korrekt bildet und anwendet. Inhaltlich orientiert sich das Material an Green Line 2.

Dieses Material enthält:

• Erklärungen und Beispiele: Schrittweise Anleitung zur Bildung von Fragen im "going to"-Futur.
• Arbeitsblätter mit Lückentexten: Übe die richtige Satzbildung.
• Korrekturübungen: Überprüfe und verbessere falsch konfigurierte Sätze.
• Rollenspiele: Paare üben Fragen über zukünftige Pläne in London.

Vorschläge für Lehraktivitäten

1. Klassendiskussion über Zukunftspläne

• Lass die Schüler*innen in einem Stuhlkreis sitzen.
• Jede*r sagt reihum einen persönlichen Zukunftsplan im "going to"-Futur.
• Andere Schüler*innen stellen dazu eine Frage, um mehr Details zu erfahren.
• Ermutige die Schüler*innen, sich gegenseitig Fragen zu stellen und Diskussionen zu führen.

2. Jigsaw-Methode mit Sehenswürdigkeiten

• Teile die Klasse in Gruppen ein, jede Gruppe bekommt eine Sehenswürdigkeit Londons.
• Jede Gruppe erstellt Fragen im "going to"-Futur zu ihrer Sehenswürdigkeit.
• Gruppen tauschen Informationen aus und beantworten die Fragen der anderen Gruppen.
• Fördere das Teilen von Wissen und die Zusammenarbeit.

3. Verknüpfung mit Vorwissen

• Starte mit Fragen zu bekannten Orten in der Umgebung der Schüler*innen.
• Bilde schrittweise Verbindungen zu den Londoner Sehenswürdigkeiten.
• Erarbeite, wie das "going to"-Futur auf beide Szenarien angewendet werden kann.

4. Gedächtnistraining mit einem Spiel

• Nutze die Sätze auf den Arbeitsblättern, um ein Erinnerungsquiz zu erstellen.
• Zeige kurz einen Satz und verdecke ihn dann.
• Die Schüler*innen schreiben auf, was sie sich gemerkt haben, und überprüfen es anschließend.

5. Kreatives Fragenstellen

• Lass Schüler*innen Fragen über eine fiktive London-Reise im "going to"-Futur erstellen.
• Ermutige sie, sowohl ernsthafte als auch lustige Pläne zu erfinden.
• Teile die Fragen mit der Klasse und bespreche die kreativsten Ideen.

Diese Aktivitäten wurden von einem KI-Tool erstellt. Möglicherweise musst du diese an die Bedürfnisse deiner Schüler*innen anpassen. Überprüfe die Aktivitäten auf Genauigkeit und Angemessenheit.