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Was machte eigentlich die Kirche während des Nationalsozialismus in Deutschland? Weggeschaut, mitgemacht oder eingegriffen?
Die SuS teilen ihr Vorwissen miteinander und erarbeiten mithilfe der Informationskarten eine oder mehrere der vier verschiedenen Positionen.
1) Die bekennende Kirche
2) die deutschen Christen
3) Einzelkämpfer
4) Die Haltung des Vatikans.
Nun ist alles bereit für die Talkshow. Nachdem das Klassenzimmer etwas umgestellt wurde ist es soweit. Im Alter der 9./10. Klasse können die SuS selbst Rollen aussuchen (bspw. Moderator:in) und an der Talkshow teilnehmen.
Mithilfe des Skripts werden SuS nicht komplett orientierungslos in die Talkshow geschickt, sondern haben einen Gesprächsrahmen. Diesen ergänzen sie dann mit den selbst erworbenen Informationen.
Ich empfehle sich als Lehrkraft ins "Publikum" zu setzen und die SuS im Publikum zu ermutigen Fragen an das Talkshowplenum zu stellen.
Meiner 10. Klasse machte die Stunde Spaß.
Viel Erfolg damit :)
In diesem Materialpaket beschäftigen sich die Schüler:innen mit der Vergangenheit, der Gegenwart und der Zukunft von Kirchen. Jede der 5 Doppelstunden enthält eine Unterrichtspräsentation mit mündlichen Fragen und Diskussionsthemen, passenden Links zu Videos und Aufgabenstellungen. Passend zu den Arbeitsblättern gibt es auch Lösungsvorschläge. Methodisch wird im Materialpaket gerne mit Tandem Methoden oder Gruppenarbeiten gearbeitet. Darüber hinaus bietet sich auf 2x die Situation einer Talkshow / einer simulierten "Sitzung" im Rathaus. Die Plauderkarten können zu einem beliebigen Zeitpunkt innerhalb der Einheit verwendet werden, beispielsweise zu Beginn der Einheit / als Auflockerung in der Stunde oder gegen Ende der Einheit um das Wissen nochmal vor der Klassenarbeit aufzufrischen. Ich schlage folgenden Ablauf der Einheit vor: 1) 1) Kirche in Deutschland: Bleiben oder gehen?2) Kirche und Staat: Gemeinsam oder lieber getrennt?3)Die Kirche im Nationalsozialismus4) Die Kirche in der DDR5) Freikirchen: Eine moderne Alternative?Gegen Ende der Einheit (und im Verlauf des Schuljahres) bietet es sich an, darüber eine Klassenarbeit zu schreiben. Bei der Erstellung der Arbeit wurde darauf geachtet, verschiedene Aufgabentypen und Anforderungsbereiche zu wählen. Mithilfe des beigefügten Lösungsvorschlags ist der Klassensatz dann auch zügig korrigiert.Ich finde die Einheit in meiner 10. Klasse sehr interessant, da sie gerne im Zusammenhang mit dem Thema ihre eigene Meinung äußern und bisher Bekanntes auch in kritischem Zusammenhang sehen. Ich wünsche gute Gespräche und eine tolle Zeit mit dem Material :)
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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