Es handelt sich hier um Parallelunterricht im Fach Deutsch für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in der Jgst.10. Am Beispiel lyrischer Texte aus dem 19. Jahrhundert (Zeitalter der Industrialisierung / Politische Lyrik des Vormärz) wurde versucht, den Schülerinnen und Schülern Grundbegriffe lyrischen Sprechens zu vermitteln. Die Umsetzung dieses Vorhabens erfolgte durch die Aufbereitung von Arbeitsblättern, die das zu erwerbende Wissen sehr kleinschrittig an die Schülerinnen und Schüler herantragen. Die detaillierten Fragestellungen können dabei vom Wortlaut her in die zu gebende Antwort integriert werden, was zur Reduzierung sprachlicher Fehler beitragen kann. Da die Schülerinnen und Schüler in meiner Gruppe zum Teil kaum über Deutschkenntnisse verfügten, wurde stellenweise auf ihre Kenntnisse in der englischen Sprache zurückgegriffen. Das für die Klassenarbeit gewählte Gedicht, war den Schülerinnen und Schülern bekannt und ist im Vorhinein mit Ihnen inhaltlich erarbeitet worden.