Das Materialpaket "Kommunikation: Anwendung von Kommunikationsmodellen auf die Kommunikation mit einer KI" bietet eine umfassende Einführung in die theoretische und praktische Anwendung dreier zentraler Kommunikationsmodelle auf die Interaktion zwischen Mensch und Künstlicher Intelligenz (KI). Es umfasst die Modelle von Paul Watzlawick, Friedemann Schulz von Thun und Karl Bühler.
Watzlawicks 5 Axiome werden genutzt, um zu zeigen, wie jede Kommunikation, auch mit KIs, immer einen Inhalt und eine Beziehungsaspekt hat.
Schulz von Thuns Vier-Ohren-Modell wird angewandt, um zu erläutern, wie KIs auf der sachlichen Ebene agieren, aber Schwierigkeiten haben, Appelle, Beziehungsbotschaften und Selbstoffenbarungen zu verstehen.
Bühlers Organon-Modell fokussiert auf die Darstellungs-, Ausdrucks- und Appellfunktion und wie KIs vor allem die Darstellung und Appell bedienen, jedoch auf der Ausdrucksebene limitiert sind.
Das Paket enthält theoretische Erklärungen, praxisorientierte Aufgaben und Anwendungsbeispiele, um die Grenzen und Möglichkeiten der Mensch-KI-Kommunikation verständlich zu machen und zu reflektieren, wie KIs zukünftig in der Lage sein könnten, komplexere menschliche Botschaften zu verstehen.
Die Unterrichtsreihe „Politische Kommunikation im digitalen Zeitalter“ befasst sich mit den Veränderungen politischer Diskurse durch soziale Medien und moderne Technologien wie Künstliche Intelligenz (KI). Sie vermittelt den Schülern, wie politische Kommunikation in traditionellen Medien im Vergleich zu sozialen Plattformen abläuft und welche Herausforderungen durch Manipulationen wie Fake News und Algorithmen entstehen. Wichtige Themen sind die Rolle von Bots, Filterblasen, Influencern sowie die ethischen Fragen beim Einsatz von KI in der politischen Meinungsbildung.Durch Informationstexte, Diskussionen und Reflexionsaufgaben lernen die Schüler, die Chancen und Risiken digitaler politischer Kommunikation kritisch zu bewerten. Dabei wird insbesondere der Einfluss von sozialen Medien auf die Meinungsbildung sowie die Gefahr der Polarisierung und Manipulation untersucht. Die Reihe endet mit einem Abschlusstest, der das Verständnis und die Reflexionsfähigkeit der Schüler überprüft. Die Schüler werden angeregt, Lösungsansätze für den Umgang mit den Herausforderungen der digitalen Medien zu entwickeln und deren Einfluss auf die Demokratie zu hinterfragen.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Fragestellung: Gilt das Modell von Schulz von Thun auch für die Kommunikation mit einer künstlichen Intelligenz?Vorgehen:1. Grundlagen der künstlichen Intelligenz „ChatGTP“.2. Vorbereitung und Durchführung von Experimenten mit der künstlichen Intelligenz.3. Fazit und Diskussion Was ist ChatGTP?ChatGPT ist ein künstliches Intelligenz (KI) Modell, das von OpenAI trainiert wurde. Es versteht die menschliche Sprache und kann auf Fragen und Anfragen antworten. Es hat eine riesige Menge an Texten gelesen und verarbeitet, so dass es in der Lage ist, auf verschiedene Arten von Fragen zu antworten und sogar Geschichten und Texte zu schreiben. Es nutzt eine Technologie namens "Maschinelles Lernen" um seine Fähigkeiten zu verbessern und sein Wissen aktuell zu halten. Es ist ein sehr fortgeschrittenes Programm, das in der Lage ist, menschenähnliche Interaktionen zu führen.Im Paket günstiger!
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
In der Unterrichtsreihe „Kommunikation mit KI – Watzlawicks Axiome im digitalen Zeitalter“ werden Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II in die Kommunikationstheorie von Paul Watzlawick eingeführt und lernen, wie dessen fünf Axiome auf die Interaktion mit Künstlicher Intelligenz (KI) angewendet werden können. Dabei wird die Bedeutung dieser Axiome – wie etwa die Unvermeidbarkeit der Kommunikation oder der Unterschied zwischen Inhalts- und Beziehungsaspekt – im Kontext moderner Mensch-Maschine-Interaktionen verdeutlicht. Durch die Analyse konkreter KI-Anwendungen wie Chatbots oder Sprachassistenten erkennen die Lernenden, welche Herausforderungen und Missverständnisse in der Kommunikation mit Maschinen auftreten können. Sie entwickeln Lösungsansätze, um die Kommunikation mit KIs zu verbessern, und diskutieren ethische Fragen, etwa zu Emotionserkennung und Autonomie von KI-Systemen. Die Unterrichtsreihe umfasst sechs Arbeitsblätter, die theoriegeleitetes Lernen mit praxisorientierten Aufgaben kombinieren und verschiedene Anforderungsbereiche abdecken.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Dieses Unterrichtsmaterial befasst sich mit Schulz von Thuns Vier-Seiten-Modell der Kommunikation und dessen Anwendung in der Mensch-KI-Kommunikation. Es richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II und zielt darauf ab, das Verständnis der verschiedenen Kommunikationsebenen – Sachinhalt, Appell, Beziehung und Selbstoffenbarung – zu vertiefen. Die Lernenden untersuchen, wie Künstliche Intelligenzen auf diese Ebenen reagieren, wobei der Fokus darauf liegt, dass Maschinen oft nur den Sachinhalt und den Appell verstehen, während sie die Beziehungsebene und Selbstoffenbarung ignorieren. Die Unterrichtsreihe umfasst sechs Arbeitsblätter mit theoretischen Erklärungen, praktischen Beispielen und Diskussionsaufgaben. Themen wie emotionale Intelligenz, Missverständnisse in der Mensch-KI-Interaktion und zukünftige Entwicklungen im Bereich KI werden angesprochen. Das Material fördert die Reflexion über die Grenzen und Potenziale der KI in der zwischenmenschlichen Kommunikation und hilft den Lernenden, ein kritisches Verständnis der Technologie zu entwickeln.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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