Herr Schwerdt - Wachsendes Gesamtpaket

Hallo,in diesem Material setzen sich die Schülerinnen und Schüler im Rahmen eines Mysterys mit der Frage auseinander, warum die Verbrennung von Steinkohle ein Problem für unsere Erde darstellt.Ausgehend von einem urzeitlichen Sumpfwald rekonstruieren die Lernenden Schritt für Schritt die Entstehung der Steinkohle, ihre Nutzung durch den Menschen sowie die Auswirkungen ihrer Verbrennung auf den Kohlenstoffkreislauf und das Klima.Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit verschiedenen Hinweiskarten, die sie ordnen und miteinander in Beziehung setzen. Anschließend erstellen sie ein Fließdiagramm, das die Leitfrage beantwortet. Dabei entsteht ein Lernprodukt, das im Plenum vorgestellt und diskutiert werden kann.Das Material fördert insbesondere das induktive Arbeiten, die Kommunikationsfähigkeit sowie das strukturierte Denken, da die Lernenden Zusammenhänge selbstständig erschließen und begründen.Zur Sicherung und Einübung der Inhalte enthält das Material zusätzlich einen Lückentext mit Wortbank, der die zentralen Fachbegriffe und Zusammenhänge noch einmal gezielt wiederholt.Das Material eignet sich besonders für den Einsatz in der Sekundarstufe I im Bereich Geographie oder Ökologie und kann ohne großen Vorbereitungsaufwand direkt im Unterricht eingesetzt werden.Beste GrüßeHerr Schwerdt

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Hallo, hier findet ihr eine Variante meiner eher einfach gehaltenen Übungsklausur für die Informatik und das Programmieren mit Java (EF). Diese Übungsklausur für den Informatikunterricht (EF / Einführungsphase) behandelt zentrale Grundlagen des Programmierens sowie erste Konzepte der objektorientierten Programmierung. Ich habe die Variante hier hochgeladen, falls einige von euch mit A und B Klausuren arbeiten. Im ersten Teil setzen sich die Schüler:innen mit dem EVA-Prinzip, dem Aufbau eines Java-Programms sowie der Funktion von Methoden und Codeblöcken auseinander.Im zweiten Teil steht die Vererbung in Java im Fokus – von der inhaltlichen Einordnung bis zur eigenständigen Umsetzung einer Unterklasse.Die Aufgaben sind bewusst klar strukturiert und eher einfach gehalten, sodass sie sich besonders gut zur Vorbereitung auf eine Klausur eignen.Inhalte der KlausurEVA-Prinzip anwendenKlassen und Methoden erkennen und verstehenFunktionen von Methoden vergleichenBedeutung von geschweiften Klammern erklärenVererbung in Java verstehen und beurteilenBeziehung zwischen Ober- und Unterklasse beschreibeneigene Unterklasse implementierenBeste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Hallo,in diesem Mystery beschäftigen sich eure Schülerinnen und Schüler mit einer aktuellen und alltagsnahen Fragestellung:Warum werden Orangen knapp und immer teurer?Ausgehend von steigenden Preisen für Orangensaft und Orangen im Supermarkt untersuchen eure SuS verschiedene Ursachen aus den Bereichen Ökologie, Geographie und Wirtschaft – z. B. Anbaugebiete, Klimaextreme, die Pflanzenkrankheit Citrus Greening sowie Angebot und Nachfrage.Ziel ist es, die Hinweise miteinander zu verknüpfen und die Zusammenhänge eigenständig zu erschließen.Als Lernprodukt erstellen die Schülerinnen und Schüler eine Concept Map, die bewusst diskutabel ist und unterschiedliche Lösungswege zulässt. Dadurch werden insbesondere die Kommunikation im Unterricht sowie das induktive, vernetzende Denken gefördert.Das Material enthält:eine motivierende Einführung mit AlltagsbezugArbeitsauftrag und 8 Hinweise mit Abbildungeneine Helferkarteeine Beispiel-Concept-Map als LösungDas Material eignet sich für den Einsatz im Geographieunterricht der Sek I sowie fächerübergreifend.Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Hallo,hier findet ihr ein kleines, kostenloses Arbeitsblatt, mit dem eure SuS passende Aufgaben zu einem überschaubaren Java-Programm selbst entwickeln.Um gute Aufgaben zu formulieren, müssen die SuS:den Code wirklich verstehenerkennen, was wichtig istzwischen zentralen und unwichtigen Details unterscheidenDas Arbeitsblatt fördert somit gezielt das Verständnis von Softwarecode sowie das algorithmische Denken.Zusätzlich enthält das Material zur möglichen Aufgabe „Eine Dokumentation zum Programm schreiben“ zwei passende Helferkästen mit Fachbegriffen und Satzbausteinen, die die Schülerinnen und Schüler bei der fachsprachlichen Formulierung unterstützen.Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)