ZIEL: Schüler:innen erleben die Einstellung eines Extrem-Abenteurers und reflektieren für sich, was es heißt, ein „Growth Mindset“ zu haben. Sie werden durch das Arbeitsmaterial zum einen angeleitet, die Details des Filminhalts zu erfassen. Zum anderen wird ihnen anhand eines Beispiels aufgezeigt, wie lohnenswert es ist, seine Werte zu kennen (Disziplin? Abenteuer? Status? Komfort? Familie?). Die Reflexion der eigenen Werte ist beispielsweise für die Wahl von Unterrichtsfächern in der Oberstufe relevant – mit Perspektive auf das Berufsleben. Ebenso beinhalten die Reflexionsfragen Themeninhalte, die auf das Leben nach der Schule vorbereiten (Was will ich wirklich? Welche Eigenschaften und Kompetenzen muss ich dafür entwickeln?). Auch wird der Fokus auf die Lösungsorientierung gelegt. Jonas Deichmann sieht das Problem, erkennt es an und sucht dann nach einer Lösung. Wie wäre es, wenn diese Haltung in Schule die überwiegende wäre?

ALTERSSTUFE: Der Film ist in der Oberstufe gezeigt worden – mit sehr guter Erfahrung. In der Mittel- und Unterstufe habe ich das Material noch nicht getestet, kann mir aber vorstellen, dass es hier auch in Teilen einsetzbar ist.

FACHLICHE EINBINDUNG: Der Film kann im Rahmen des Erdkunde-Unterrichts (Präsentation von Kulturen, Ländern, Klimazonen) gezeigt werden, ebenso im Politik-Unterricht (Einreisen nach Russland: welche politischen Grenzen gibt es?). Auch im Deutschunterricht finden sich sicher Möglichkeiten der thematischen Relevanz (Schreiben einer Geschichte nach dem „Heldenreise“-Prinzip).
PS: Und wenn es die letzte Woche vor den Ferien ist, die Schüler:innen gerade vom Stufenzelten durchnächtigt sind, was bei uns einen Tag vor Zeugnisvergabe ist, du als Lehrperson etwas Sinnvolles zeigen/machen möchtest, was dennoch aus Schülerperspektive „entspannt“ ist und gleichzeitig wirklich ein Mehrwert ist, dann: schau den Film und verteile das AB dazu! Ich verantworte es dann im Chemie-/Biounterricht.

REFLEXION: Es ist wichtig, die Inhalte anschließend zu besprechen. Da der Film etwas länger als eine Doppelstunde ist, überspringe ich nach eigenem Ermessen ein paar Abschnitte, sodass mindestens der Part gezeigt wird, in dem Jonas durch Mexiko läuft.

ANMERKUNG: Jonas Deichmann ist Extrem-Abenteurer. Bei seinen Projekten erlebt er daher auch extreme Situationen. Kaum jemand wird ihm das so schnell nachmachen wollen. Es geht hier lediglich darum, eine Diskussionsgrundlage zu schaffen, die sehr gewinnbringend ist.