Dieser Band richtet sich an Lehrer und Pädagogen der Sekundarstufe in den Klassen 5 bis 13 und bietet eine umfassende Kombination aus einem Theorieteil und einem Praxisteil, der direkt im Unterricht oder in sozialen Projekten eingesetzt werden kann. Das Material zielt darauf ab, das Sozialverhalten und die soziale Kompetenz von Jugendlichen zu fördern, insbesondere in Bezug auf die sensible Thematik des Mobbings.

Das "NoBlame Approach"-Konzept, das hier vorgestellt wird, bietet eine nicht-strafende Methode, um sowohl den gemobbten als auch den mobbenden Schülern einen Weg aus den festgefahrenen Verhaltensmustern zu ermöglichen. Anstatt auf Schuldzuweisungen und Bestrafungen zu setzen, liegt der Fokus darauf, die Verantwortung für die Lösung des Problems auf alle Beteiligten zu verteilen – nicht nur auf die Mobber, sondern auch auf die Zeugen und anderen Gruppenmitglieder, die oft passiv oder indirekt in das Mobbing involviert sind. Durch diese Methode wird ein Weg aufgezeigt, wie Konflikte im Schulalltag gemeinsam gelöst werden können, ohne das Gefühl von Schuld oder Angst vor Strafe in den Vordergrund zu stellen.

Der Band bietet dabei eine fundierte theoretische Grundlage, die es Lehrkräften ermöglicht, das Thema Mobbingumfassend zu verstehen. Ergänzt wird dies durch praxisnahe Anleitungen für Gesprächsführungen, die den Beteiligten helfen, offen über die Situation zu sprechen und gemeinsam Lösungen zu erarbeiten. Zahlreiche Fallbeispiele veranschaulichen typische Mobbing-Situationen und zeigen, wie der „NoBlame Approach“ erfolgreich angewendet werden kann.

Dieses Material ist nicht nur eine wertvolle Ressource für die Prävention von Mobbing, sondern auch für den Umgang mit bereits bestehenden Konflikten. Es bietet Schulen und Jugendeinrichtungen konkrete Werkzeuge, um das soziale Klima nachhaltig zu verbessern und die soziale Kompetenz der Schüler zu fördern. Durch den aktiven Einbezug aller Beteiligten in den Lösungsprozess wird ein Gefühl der Verantwortung und des Gemeinschaftsgefühls geschaffen, das langfristig dazu beiträgt, ein harmonisches Miteinander in der Schule zu fördern.

Inhalt:

A  Theoretischer Teil

- George Robinson - Urheber des Ansatzes „No Blame Approach“

- Was ist Mobbing?

• Herkunft und Bedeutung
• Merkmale in Arbeitsleben und Schule
• Unterschied zwischen aggressivem Handeln und Mobbing
• Beteiligte Personen
• Der psycho-soziale Aspekt des Mobbig
• Die Bühne
• Typische Mobbing-Opfer?
• Recht auf Schutz und Fürsorge
• Cyber-Mobbing
• Prävention und Reflexion

- Der Unterstützergruppen-Ansatz („No Blame Approach“)

• Übliche Vorgehensweisen bei Schüler-Fehlverhalten
• Intervention mit dem Unterstützergruppen-Ansatz
• Das Opfer – Souverän des Prozesses
• Einbettung des Ansatzes
• Was ist eine mediative Grundhaltung?

B  Praktischer Teil

- Das Gespräch mit dem Gemobbten

• Planung
• Gesprächsverlauf

- Das Unterstützergruppengespräch

• Planung
• Gesprächsverlauf in 6 Schritten

- Fallbeispiele

• Daniela, Klasse 8 – Transskript
• Alexander, Klasse 8
• Barbara, Berufskolleg
• Lisa, Klasse 9
• Markus, Klasse 7
• Tina, Klasse 10

- Der Unterstützergruppen-Ansatz in anderen schulischen Feldern

• Inklusion
• Migration

- Implementierung

• Beweggründe für eine Einführung
• Erfordernisse und Voraussetzungen einer Implementierung
• Fazit und Ausblick

- Anhang

• Mögliche Präventiv-Maßnahmen I
• Mögliche Präventiv-Maßnahmen II
• Mögliche Präventiv-Maßnahmen III
• Unterschied Streit – Mobbing
• „Die Bühne“
• Reflexionsbogen
• Mobbing-Fragebogen
• Leitfaden für das Gespräch mit dem Gemobbten
• Begleitbogen für das Gespräch mit dem Gemobbten
• Leitfaden für das Gespräch mit der Unterstützergruppe
• Begleitbogen für das Gespräch mit der Unterstützergruppe
• Blankovorlage für die Hilfsangebote der Unterstützergruppe
• Vorlage Fallbeispiele