Das Material ist als Lehrervortrag gedacht.

Die Präsentation steigt mit der Frage ein, wie wir eigentlich denken, dass Geschichteverläuft. Dabei werden die beiden Symbole verglichen. Die SuS werden wahrscheinlich eher dazu tendieren, dass sich Geschichte wiederholt, also zu Spirale. In diesem Kontext soll Hegels Geschichtsbild dargestellt werden, indem das Bild der Treppe entweder vom Lehrer, von der Lehrerin oder von den SuS entschlüsselt wird. Anschließend wird dies anhand eines konkreten Beispiels verdeutlicht, in welchem der Dualismus der Geschichte nach Hegel dargelegt wird.

Im nächsten Schritt soll das bäuerliche protoindustrielle Leben beleuchtet werden. Die Menschen verwerteten alles, was sie auf dem Hof anbauten, schlachteten usw. Sie hatten also eine Beziehung zu dem Produkt und konnten deshalb den Wert bestimmen.

Dies wird nun verglichen mit der Fabrikarbeit, in welcher unser Kind ausschließlich Schnürsenkel herstellt. Er hat also keine konkrete Beziehung zum Endprodukt mehr und kann daher den Wert seiner Arbeit nur bedingt bestimmen. Nun kommt der Fabrikbesitzer ins Spiel, indem klar gemacht wird, wofür er das Geld, welches er mit dem Endprodukt exemplarisch verwenden könnte. Sollte allerdings der Fall eintreten, dass er die Löhne drückt, weil er seinen Gewinn maximieren will, wird deutlich, dass ereigentlich machen kann, was er will, da der Druck auf dem Arbeitsmarkt enorm groß ist, sodass der Fabrikbesitzer im schlimmsten Fall eigentlich machen kann, was er will. Dies kritisieren Karl Marx und Friedrich Engels, denn nach diesem Beispiel wird er Fabrikbesitzer unweigerlich immer reicher und der Arbeiter (das Proletariat) immer ärmer. Aus diesem Grund sollen die Fabriken verstaatlicht werden, sodass die Arbeiter von den Gewinnen profitieren können.

Anschließend sollen noch die Phasen des Klassenkampfes nach Karl Marx und Friedrich Engels beleuchtet werden.