Das Material besteht aus analogen und digitalen Materialien. Analog ist der umfangreiche Informationstext, der die Ereignisse auf dem Weg zur doppelten Staatsgründung beschreibt. Auch sind in der Stunde immer wieder Diskussionsphasen eingebaut, in dem die SuS die Bedeutung der Berlin-Blockade reflektieren sollen. Auch sollen sie, um das historische Arbeiten zu schulen, anhand beider Nationalhymnen nicht nur Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausarbeiten, sondern auch, welcher Anspruch mit diesen Hymnen verfolgt wird. Daraus sollen Thesen abgeleitet werden, die dann mithilfe ausgewählter Quellen belegt oder widerlegt werden sollen.

Der Unterrichtsverlauf sieht vor, dass zunächst noch einmal die Ereignisse der Nachkriegszeit (Marshallplan und Luftbrücke) interaktiv anhand eines Lückentextes wiederholt werden. Nach der oben beschriebenen Diskussion zur Luftbrücke soll dann der Überblickstext erarbeitet werden. Die SuS sollen diesen anhand der Erstellung von Flashcards mit vorgegebenen Begriffen durchdringen. Dies kann bei Tablet-Klassen beispielsweise über die App Goodnotes geschehen, die dafür eine eigene Funktion hat. Hierbei soll den SuS eine Lernmöglichkeit aufgezeigt werden, die v.a. für die Oberstufe gewinnbringend genutzt und auch für die kommende Stunde als Grundlage einer Wiederholung verwendet werden kann. Anhand einer anonymen digitalen Abstimmung sollen die sich die SuS nun mit den beiden Nationalhymnen auseinandersetzen und anhand dieser Thesen über die Motive beider Regierungen aufstellen. Diese werden in einem weiteren Schritt anhand von interaktiver Quellenarbeit bestätigt oder widerlegt. Zum Schluss oder als Hausaufgabe wird anhand einer weiteren Quelle deutlich, dass die BRD die DDR politisch nicht anerkennt. 
Das Material umfasst sowohl die Arbeitsblätter mit dem Überblickstext (mit QR-Codes für die Interactives), meine Stundenverlaufsplanung als auch sechs Interactives.