Unser Lehrer Mr. G - Materialpaket

Unterrichtsreihe zur Lektüre "Unser Lehrer Mr. G"Verfügbar hier: https://amzn.eu/d/hwX7Vc6Die vorliegenden Verfahren und Methoden der Handreichung ermöglichen den SuS eine vielfältige Auseinandersetzung mit meinem Roman "Unser Lehrer Mr. G", den es bei Amazon und auch im regulären Buchandel gibt. Die SuS können damit zum handlungs- und produktorientierten Lernen im Unterricht angeregt werden. Aufgebaut ist die Reihe als Lesetagebuch, das sowohl gemeinsam im Präsenz- als auch in Einzelarbeit im Distanzunterricht bearbeitet werden kann. Die Lektüre wird begleitend gelesen und dient dabei immer wieder als Aufhänger, um persönliche Einträge im Lesetagebuch vorzunehmen, so dass auf das Gelesene eine individuelle Stellungnahme oder Positionierung der SuS erfolgt. In dem vorliegenden Lernarrangement lernen die SuS selbstorganisiert und in ihrem eigenen Lerntempo. Für die Abgabe des Lesetagebuchs kann ein entsprechendes Datum vereinbart werden, so dass die Lernenden in dieser Zeit selbst bestimmen, wie viel sie in der Schule oder zu Hause lesen. Sie geben sich also selbständig Hausaufgaben auf. Die Lektüre wird von abwechslungsreichen Aktivitäten vor, während und nach dem Lesen begleitet. Diese sollen als Angebot betrachtet werden, aus denen ausgewählt werden kann, d.h. eine vollständige Bearbeitung aller Materialien muss nicht erfolgen. Am Ende oder während der Einheit werden die Leistungen mithilfe eines Punkterasters von der Lehrkraft evaluiert. Eine Alternative kann aber auch sein, den Leseprozess so zu gestalten, dass kapitelweise der Inhalt im Unterricht gesichert und vertieft wird. Ich wünsche Ihnen und Ihren SuS viele bereichernde Erfahrungen mit der Lektüre Unser Lehrer Mr. G und der hier vorgestellten kreativen Auseinandersetzung damit.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Lesetagebuch zur Lektüre "Unser Lehrer Mr. G"Verfügbar hier: https://amzn.eu/d/hwX7Vc6 Das vorliegende Lesetagebuch begleitet die Schülerinnen und Schüler während der Lektüre meines Romans „Unser Lehrer Mr. G“. Die vorliegenden Verfahren und Methoden ermöglichen eine vielfältige Auseinandersetzung mit der Lektüre. Die Schülerinnen und Schüler (SuS) werden damit zum handlungs- und produktorientierten Lernen im Unterricht angeregt. Das Lesetagebuch kann sowohl gemeinsam im Präsenz- als auch in Einzelarbeit im Distanzunterricht bearbeitet werden. Die Lektüre dient dabei immer wieder als Aufhänger, um persönliche Einträge im Lesetagebuch vorzunehmen, so dass auf das Gelesene eine individuelle Stellungnahme oder Positionierung der SuS erfolgt. Die SuS lernen viel selbstorganisiert und in ihrem eigenen Lerntempo. Für die Abgabe des Lesetagebuchs kann ein entsprechendes Datum vereinbart werden, so dass die Lernenden in dieser Zeit selbst bestimmen können, wie viel sie in der Schule oder zu Hause lesen. Sie geben sich also selbständig Hausaufgaben auf. Die Lektüre wird von abwechslungsreichen Aktivitäten vor, während und nach dem Lesen begleitet. Am Ende oder während der Einheit werden die Leistungen mithilfe eines Punkterasters von der Lehrkraft evaluiert. Eine Alternative kann aber auch sein, den Leseprozess so zu gestalten, dass kapitelweise der Inhalt im Unterricht gesichert und vertieft wird. Noch einmal kurz zusammengefasst: Unser Lehrer Mr. G - Lesetagebuch ·         schüler*innenorientierte Zugänge: Aufgaben für vor, während und nach dem Lesen ·         handlungs- und produktorientiertes Lernen ·         Leseprojekt: Lesetagebuch ·         Förderung des selbstorganisierten Lernens ·         Schwerpunkte: Lese- und Schreibkompetenz, kreatives Schreiben, Online Recherche und Selbstreflexion ·         das Material kann sowohl gemeinsam im Präsenz- als auch in Einzelarbeit im Distanzunterricht bearbeitet werden

Klassenstufen: 9-10. Klasse