Unterrichtsreihe Deutsch Klassenstufenprogramm 7

 In dieser Unterrichtseinheit üben die Lernenden die schriftliche Argumentation ein und führen die Argumente ohne den direkten unmittelbaren Bezug zum Adressaten sinnvoller Reihenfolge an.Die Schüler der Altersstufe für die Klasse 7 besitzen zweifellos die Fähigkeit, ihre eigene Meinung überzeugend darzulegen, gut zu begründen und Entscheidungen zu treffen oder sogar selbstkritisch zu überdenken. Es sollte ein erzieherisches Ziel und auch ein fachspezifisches Lernziel sein, eine solch positive Gesprächshaltung im familiären Umfeld und auch in den vorherigen Schuljahren zu entwickeln. Es wäre also durchaus möglich, bereits in Klasse 6 mit der Unterrichtsreihe "Argumentieren" zu beginnen, sofern die schriftliche Darstellung der eigenen Argumentation nicht gefordert wird. In diesem Punkt könnten jedoch die meisten Schüler der Klasse 6 überfordert sein, daher wird dieses Unterrichtsmaterial für den Deutschunterricht der 7. Klasse empfohlen. Die schriftliche Argumentation (das Verfassen eines Textes in Einwegkommunikation) gibt dem Verfasser zwar mehr Zeit zur Reflexion und Formulierung, jedoch fehlt nun die Rückkopplungsmöglichkeit, die den Verlauf eines Dialogs korrigieren könnte. Beim Schreiben des Textes müssen die Argumente ohne direkten Bezug zum Adressaten dargelegt und angeordnet werden. Der Verfasser konstruiert einen Text, der mögliche Gegenargumente nur für sich selbst annimmt. Da der Text nicht durch tatsächlichen Widerspruch (wie im Dialog) unterbrochen wird, wirkt er geschlossen. Der Adressat muss den Text bis zum Ende lesen und wird somit dazu verpflichtet, sich mit einem "geschlossenen Ganzen" auseinanderzusetzen.Da die Schüler der Klasse 7 in diesem Alter hauptsächlich in Gesprächsform argumentieren, liegt es nahe, sie zu Beginn der Reihe "Argumentieren" mit Dialogen zu konfrontieren. Dabei sollten Probleme erörtert werden, die ihrer Lebenswirklichkeit entsprechen. Die in dieser Reihe vorgestellten Gesprächstexte behandeln Themen, die altersgerecht sind, aber unter methodisch-didaktischen Gesichtspunkten "wirklichkeitsfremd" gestaltet sind. Die Dialogrollen sind bewusst so angelegt, dass einer der Gesprächspartner (meist ein Erwachsener) seine Positionen schlüssig und ausführlich darlegt, während der andere (meist ein Jugendlicher zwischen 13 und 14 Jahren) zwar nicht mit den Erwachsenenmeinungen einverstanden ist, aber auch keine überzeugenden Gegenargumente anführen kann. Die meisten Situationen sind den Schülern aus eigener Erfahrung bekannt. Daher können sie sich gut in die Lage des "Unterlegenen" einfühlen und sind durchweg motiviert, durch überzeugende Gegenargumente eine Verhaltens- oder Meinungsänderung zu bewirken. Aus diesen Gründen ist dieses Material gut als Übung für den Deutschunterricht der 7. Klasse geeignet. Das Ziel des Lernzielbereichs "Argumentieren" ist es, die Schüler bis zum Ende der Klasse 10 so zu befähigen, dass sie sich an Diskussionen mit qualifizierten Beiträgen beteiligen können und ihre Positionen und Absichten auch schriftlich in einer "geschlossenen" Form darstellen können. 53 Seiten, Download als PDF und Word-Datei (Unterrichtsreihe plus kommentierte Arbeitsmaterialien)  

Klassenstufen: 7. Klasse

In Klasse 7 sollte auf das Herstellen mittelbarer Informationstexte verzichtet werden. Ein Berichten über unmittelbar Erlebtes und Gesehenes liegt doch noch eher im Erfahrungsbereich der Schüler*innen als das distanzierte Weitergeben von Informationen. Allerdings sollten jetzt „alltagsähnliche“ Situationen ausgesucht werden, aus denen heraus unmittelbare Informationstexte erstellt werden sollen, die dem Verfasser deutlichere Auflagen für die Texterstellung machen als bisher. Zudem sollten die Texte (die die Sache, über die berichtet werden soll, vorstellen) durchaus höhere Anforderungen an die Erschließungsarbeit stellen. Alle „Geschehen“, über die die Schüler*innen berichten sollen, müssen aus Gesprächen, aus Situationsdarstellungen und/ oder aus anderen Zusatzmaterialien erschlossen werden. Es wurde darauf geachtet, unterschiedliche Situationen (u.a. Schadensanzeige, Ausflug, Verkehrsunfall) auszuwählen, und zwar sowohl für die Vorbereitungsphase als auch für die Klassenarbeit.      

Klassenstufen: 7. Klasse

Aufbauend auf den in den Klassen 5 und 6 erworbenen Basiskenntnissen und Grundfähigkeiten können nun zwei Unterrichtsreihen innerhalb des Lernzielbereiches „Appellieren“ behandelt werden: a) Jemanden zu einer Verhaltensänderung bewegen b) Werben für einen Gegenstand Die beiden Reihen sind, obwohl sie die gemeinsame Basis haben, nämlich Handlungs- oder Denkweisen zu beeinflussen, in ihren Schwerpunktsetzungen doch recht unterschiedlich. Die Unterrichtsreihe „Jemanden zu einer Verhaltensänderung bewegen“ hat zum Ziel, unmittelbare Einflussnahmen auf Handlungsweisen (hier vorerst aus dem konkreteren, persönlich stark tangierenden Umfeld ausgewählt) zum Gegenstand kritischer Untersuchung zu machen. Die Unterrichtsreihe „Werben für einen Gegenstand“ soll letztlich dazu führen, Werbung (wie z.B. Konsumentenwerbung, Werbung für eine politische Partei) zu reflektieren, zu verstehen. In beiden Unterrichtsreihen sollen natürlich Situationen bereitgestellt werden, die es dem Schüler ermöglichen, über das Herstellen eigener Texte „aktiv“ zu werden. Für die Entscheidung, die Reihe „Werben für einen Gegenstand“ in Klasse 7 durchzuführen und die zweite erst in Klasse 8 folgen zu lassen, gibt es eine plausible Begründung: Wesentliche Elemente der Werbung werden bei der bewussten Einflussnahme auf Handlungs- und Denkweisen des Adressaten verwendet, so dass diese vorangestellte Reihe quasi die Funktion einer weiteren Vorbereitung auf die Reihe in Klasse 8 erhält. Ziel dieser Unterrichtsreihe ist es nicht, die Schüler nach mehreren Stunden dazu befähigt zu haben, etwa ein pfiffiges, wirkungsvolles Werbeplakat mit Slogan entwerfen zu können. Zwar kann das Verfassen eines komprimierten Werbetextes oder das Entwerfen einer wirksamen Werbeanzeige mit Bild und Slogan durchaus versucht werden, doch sollten hier aus Gründen der Frustrationsvermeidung die Bewertungsmaßstäbe, die an die von Werbeteams erstellten Beispiele angelegt werden, nicht gelten. Ziel dieser Reihe ist es, die Schüler nunmehr bewusster auf ihnen an sich vertraute Situationen hinzuweisen, indem sie die Rolle eines Gesprächspartners übernehmen, der sein Gegenüber unter Verwendung bestimmter sprachlicher Mittel dazu bewegen soll, eine bestimmte Handlung auszuführen. Während in den beiden vorausgegangenen Unterrichtsreihen zum Lernzielbereich „Appellieren“ die Kommunikationspartner – bedingt durch die Einladungssituation – in einem engen, emotionalen Verhältnis zueinander standen und dieses Verhältnis weitgehend die Auswahl der Mittel bestimmte, spielen hier solche Beziehungen keine Rolle mehr: Im Vordergrund stehen auf der einen Seite die Geschäftsinteressen eines Verkäufers und auf der anderen die Erwartungen des Käufers. In einem möglichen Verkaufsgespräch oder einem werbenden Text wird der Verkäufer die aktive Rolle übernehmen und dem potentiellen Käufer die Ware anbieten. Von seinem Geschick kann es u.U. abhängen, ob ein Verkaufsabschluss erfolgt. Im Verlauf der Reihe sollen die Schüler selbst Verkaufsgespräche oder werbende Texte (etwa als Brief oder Mail) verfassen. Damit diese Beiträge auch bewertbar werden, müssen die Schüler mit den die Gesprächstexte oder Texte strukturierenden möglichen Fragestellungen eines Käufers vertraut sein, die anzupreisende Ware genau kennen und über nähere Umstände (etwa Verkaufsgrund) orientiert sein. Es reicht also nicht aus, einfach die Aufgabe zu stellen, etwa die eigene Skiausrüstung verkaufen zu wollen.     

Klassenstufen: 7. Klasse

In dieser Unterrichtseinheit festigen die Lernenden Regeln der Grammatik und vertiefen ihre Kenntnisse zu Adverb und Präposition, im Umgang mit Satzgliedern sowie zu Aktiv und Passiv. Sinnvoll ist es sicherlich, wenn die Behandlung besonderer Bereiche in die zuvor dargestellten Unterrichtsreihen integriert werden können. Zum Beispiel ist die Behandlung von Aktiv/Passiv besonders wichtig, wenn Vorgangsbeschreibungen gefordert sind.     

Klassenstufen: 7. Klasse