Vorschau - Arbeitsblätter - Materialpaket Fördermaterial Mathematik Anfangsunterricht - Deckblatt
Vorschau - Arbeitsblätter - Materialpaket Fördermaterial Mathematik Anfangsunterricht - Seite 1
Vorschau - Arbeitsblätter - Materialpaket Fördermaterial Mathematik Anfangsunterricht - Seite 2
Vorschau - Arbeitsblätter - Materialpaket Fördermaterial Mathematik Anfangsunterricht - Seite 3
Arbeitsblätter - Materialpaket Fördermaterial Mathematik Anfangsunterricht - m_special_needs - Deckblatt
arrow-rightarrow-right

Beschreibung

Verschiedene Materialien zum Fördern der Zahlenkenntnisse, kardinal und ordinal und ersten Rechenstrategien im Zahlenraum bis 20. Inklusive Schuleingangstest als Standortbestimmung/Screening zu den Zahlenkenntnissen.

Fördermaterial Nach dem Entwicklungsmodell der Zahl-Größen-Verknüpfung ZGV-Modell nach Krajewski 2013

Ebene 1    Basisfertigkeiten - Kenntnisse der Zahlwortreihe ohne Mengenbezug

Lernziele:
- Die Kinder beherrschen die Zahlwortreihe sicher vorwärts und rückwärts.
- Die Kinder können den Vorgänger und den Nachfolger einer Zahl benennen.
- Die Kinder können Ziffern und Zahlen lesen und schreiben.

Ab spätestens Mitte 1. Klasse, die Kinder sollen die Zahlwörter bis 20 lesen und schreiben können.

Material:
Ziffernkarten, Mengenkarten, einfache Jasskarten, Wendeplättchen, Holzwürfel, Spielwürfel.

Ebene 2   Einfaches Zahlenverständnis – Verknüpfung von Zahlwörtern und Ziffern mit Mengenvorstellungen

Lernziele:
- Die Kinder sehen schnell, welches die grössere Menge ist.
- Die Kinder können Mengen korrekt auszählen.
- Die Kinder können kleine Mengen und Würfelbilder simultan erfassen.
- Die Kinder nutzen die 5er und 10er Struktur, um grössere Mengen quasi-simultan zu erfassen.
- Die Kinder können den Ziffern und Zahlwörtern die korrekte Menge zuordnen können und umgekehrt.
- Die Kinder erkennen ob Zahlen nah beieinander liegen oder weit auseinander.
- Die Kinder erkennen, dass sich eine Menge nicht ändert, wenn sich nur die Anordnung verändert.

Material:
Ziffernkarten, Mengenkarten, einfache Jasskarten, Wendeplättchen, Holzwürfel, Spielwürfel

Ebene 3   Tiefes Zahlenverständnis – Verknüpfung von Zahlwörtern und Ziffern mit Mengenrelationen.

Lernziele:
- Die Kinder können Mengen aufteilen und die Teilmengen mit Zahlen benennen.
- Die Kinder können den Unterschied zweier Mengen mit einer Zahl benennen.
- Die Kinder können Zahlen in Zehner und Einer zerlegen.
- Die Kinder können Zahlen verdoppeln und halbieren.
- Die Kinder können +1 und -1 rechnen.

Material:
Ziffernkarten, Mengenkarten, einfache Jasskarten, Wendeplättchen, Holzwürfel, Spielwürfel, Hamstern, Rechenmaschinen Ergänzen und Verdoppeln/Halbieren, Rechenstrategiebüchlein, Schüttelboxen, Dossier-Rechenstrategien.

Materialpaket Fördermaterial Mathematik Anfangsunterricht

24,99 €
Gesamtwert des Pakets: 53,76 €
Produktdetails
  • Klassenstufe:
    1-3. Klasse
  • Umfang:
    27 Materialien
  • Materialtyp:
    Arbeitsblätter, Spiele, Fördermaterial/Inklusion, Aufgabenkarten

Materialien in diesem Paket (27)

6 Seiten

Zerlegungen

Material zum Erabeiten und Training der Zahlzerlegungne bis 10

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Mathematik
1,99 €
9 Seiten

Training Zehnerstopp Addition Subtraktion 20 

Material zum Erabeiten und Tainieren von Addition und Subtraktion mit Zehnerstopp.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Mathematik
2,99 €
1 Seite

Minileiterlispiel

Ein Minileiterlispiel für den Anfangsunterricht.

Klassenstufen: 1. Klasse

Mathematik
1,49 €
18 Seiten

Automatisieren Addition und Subtraktion bis 10

Das Material dient dem Automatisieren der Additionen und Subtraktionen bis 10.Voraussetzungen:Die Kinder können die Zahlen im 10er Feld quasi-simultan erfassen.Inhalt: 5 Seiten mit allen Aufgaben und Umkehraufgaben und zur Unterstützung der Vorstellung hat es Darstellungen im 10er-Feld.Die Lösungen lassen sich auf die Rückseite kopieren, so dass sich die Kinder gegenseitig abfragen können.Ausserden sind 6 Seiten mit je zwei Lernverlaufskontrollen enthalten.So lässt sich der Lernfortschritt messen.Serie A vor dem Training und Serie B nach dem Training.Der Lernerfolg kann in einem Lernverlaufsdiagramm festgehalten werden. Vor dem Automatisieren ist darauf zu achten, dass die Kinder die Rechnungen verstanden haben und dass sie die Aufgaben mit Material legen und beschreiben können.Wenn Kinder noch mit den Fingern rechnen, sollten sie lernen die Finger nur statisch benutzen. Das heisst: nicht einzelne Finger abzählen, sondern statische Fingerbilder nutzen. Zählen die Kinder einzelne Finger ab, dann ist es noch zu früh zum Automatisieren. Die Kinder sollen die Abbildungen auf den Zehnerfeldern beschreiben und zum Erklären der Rechnungen verwenden.

Klassenstufen: 1. Klasse

Mathematik
2,99 €
12345
arrow-right

Bewertungen und Kommentare

Dieses Material wurde noch nicht bewertet.
Bitte melde dich an, um einen Kommentar zu hinterlassen.
Bitte beachte auch unsere Datenschutzbestimmungen.
figure 1figure 2
m_special_needs...
Zertifizierte*r Autor*in
Lehrer und Heilpädagoge
164 Materialien
1447 Follower
11 Following