Materialpaket

Mit diesem Arbeitsmaterial lernst du den Begriff Vorbilder besser zu verstehen und kannst erkennen wozu ein Vorbild dient.Enthalten ist:ein Textein auf diesen Text zugeschnittenes Tafelbildein LückentextEin Arbeitsblatt zur Wiederholung zum Thema Selbstfindung und Vorbilderein Unterrichtsentwurf über 45 Minuten.Das Material ist dem Lernbereich 1 - Ich werde erwachsen (Sachsen) zuzuordnen.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Lernziele: Die Schüler*innen werden über den Sinn des Lebens und ihre eigene Identität nachdenken und ihre Gedanken dazu schriftlich und mündlich ausdrücken.Dieses Material enthält:Dialoge zum Thema Sinn des Lebens und Identität: Ein schriftlich festgehaltener Dialog zwischen zwei Personen zum Thema.Zusammenfassungsaufgabe: Die Schüler*innen sollen den Inhalt des Dialogs in einem Satz wiedergeben.Lückentext-Arbeitsblätter: Lückentext zum Thema Sinn des Lebens und Identität, um die Kernbegriffe zu vervollständigen.Steckbrief-Vorlage: Vorlage zur Gestaltung eines persönlichen Steckbriefs mit Fragen zur Selbstreflexion.Zusätzliche Reflexionsfragen: Eine Sammlung von Fragen zur Vertiefung der Selbstreflexion und des Themas.UnterrichtsaktivitätenAktivität 1: Klassendiskussion:Ziel: Förderung des kritischen Denkens und Verbessern der mündlichen Ausdrucksfähigkeit.Schritt-für-Schritt-Anleitung:Beginne mit dem Dialog aus dem Material als Leseübung. Ein*e Schüler*in liest die Rolle von Max, ein*e andere die Rolle von Lisa.Teile die Klasse in kleine Gruppen und lasse sie 5 Minuten über den Dialog und ihre eigenen Gedanken zum Thema diskutieren.Bringe die Gruppen wieder zusammen und lass jede Gruppe ihre Gedanken und Meinungen vorstellen.Moderiere eine offene Diskussion, bei der die Schüler*innen ihre Ideen vertiefen und aufeinander reagieren können.Aktivität 2: Jigsaw-Methode:Ziel: Förderung der Teamarbeit und des kooperativen Lernens.Schritt-für-Schritt-Anleitung:Verteile den Dialog und die Lückentext-Arbeitsblätter an die Schüler*innen.Teile die Klasse in Expert*innengruppen auf, wobei jede Gruppe einen Abschnitt des Dialogs bearbeitet.Nimm dir Zeit, damit jede Gruppe ihren Abschnitt analysieren und die Lücken im Text ausfüllen kann.Bringe neue Gruppen zusammen, wobei jede neue Gruppe eine*n Schüler*in aus jeder Expert*innengruppe enthält. Jede*r Schüler*in erklärt den Rest ihrer neuen Gruppe ihren Abschnitt.Aktivität 3: Verbindung mit Vorkenntnissen:Ziel: Die Schüler*innen sollen ihre bisherigen Erfahrungen und Kenntnisse in den Lernprozess einbeziehen.Schritt-für-Schritt-Anleitung:Erkläre den Schüler*innen die Steckbrief-Vorlage.Lasse die Schüler*innen ihren eigenen Steckbrief ausfüllen, um ihre Identität und ihren Lebenssinn zu erkunden.Erstelle eine Ausstellung in der Klasse, bei der die Schüler*innen ihre Steckbriefe an die Wand hängen.Organisiere einen Rundgang, bei dem die Schüler*innen die Zeit bekommen, die Steckbriefe ihrer Mitschüler*innen zu lesen und Notizen zu machen.Aktivität 4: Rehearsal und Memorisation:Ziel: Verbesserung des Gedächtnisses und der Fähigkeit, Informationen zu behalten.Schritt-für-Schritt-Anleitung:Gib den Schüler*innen den Dialog und lasse sie in Paaren üben, ihn laut vorzulesen, bis sie ihn auswendig können.Führe eine mündliche Prüfungsrunde durch, bei der ein*e Schüler*in die Rolle von Max und die andere von Lisa übernimmt.Lass die Schüler*innen den Dialog vor der Klasse aufführen.Diskutiere anschließend über die Gefühle und Gedanken, die während des Memorierens und Aufführens des Dialogs entstanden sind.Aktivität 5: Kreative Reflexion:Ziel: Förderung der Kreativität und der Fähigkeit, sich Gedanken zu veranschaulichen.Schritt-für-Schritt-Anleitung:Gib den Schüler*innen die zusätzlichen Reflexionsfragen aus dem Material.Lass die Schüler*innen eine kreative Arbeit erstellen, basierend auf einer oder mehreren dieser Fragen (zum Beispiel ein Gedicht, ein Bild oder eine kurze Geschichte).Gib ihnen genügend Zeit und Materialien, um ihre kreativen Antworten zu entwickeln.Organisiere eine Präsentation, bei der jede*r Schüler*in seine/ihre kreative Arbeit vorstellt und erklärt, wie sie mit der Reflexionsfrage zusammenhängt.

Klassenstufen: 7-8. Klasse