Wenn Forschung auf Kunst trifft

„Ästhetische Forschung“ ist eine innovative Unterrichtsmethode für den Kunstunterricht. Schülerinnen und Schüler werden entweder durch die Lehrkraft oder eine Kunstausstellung zu eigenen, individuellen Projekten inspiriert. Es wird lediglich ein Oberthema festgelegt, zu dem eigenständig geforscht und anschließend das neue Wissen in Kunst umgewandelt wird. Wie genau Ästhetische Forschung funktioniert, seht ihr in folgenden Quellen:

https://www.youtube.com/watch?v=RQ4Z2hdeRiQ

http://www.kultur-forscher.de/fileadmin/system/dokumente/pdf/Phasenmodell_AEsthetische_Forschung_WEB.pdf

http://www.kultur-forscher.de/materialien/aesthetische-forschung.html

Um ein geeignetes und für die Heranwachsenden interessantes Thema auszuzählen,  sollte man sich an der Lebenswelt dieser orientieren. Eines davon ist die (ästhetische) Welt der Social Media Plattform Instagram®. Während der Unterrichtseinheit wird die Verwendung digitaler Medien geübt, indem das Tablet als ein ständiger Begleiter funktioniert. Wie also lassen sich Forschung, Technik Kunst und Instagram® kombinieren? Das findet ihr in meinen Materialien heraus. Viel Spaß beim Durchführen :-)

Quellen:

• Apple Education (2019a): Jeder kann kreativ sein – Lehrerhandbuch, [online] https://books.apple.com/de/book/jeder-kann-kreativ-sein lehrerhandbuch/id1440213166 [05.05.2019].
• Apple Education (2019b): Jeder kann kreativ sein. Eine Sammlung von Projekthandbüchern, die jedes Fach kreativer machen, [online] https://www.apple.com/de/education/everyonecan-create/ [05.05.2019].
• Baacke, Dieter (1999): Medienkompetenz als zentrales Operationsfeld von Projekten, In: Handbuch Medien: Medienkompetenz. Modelle und Projekte, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.
• Buhren, Claus G. (2018): Selbstevaluation in der Schule. Weinheim: Beltz Verlag.
• Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (2013): Digitale Jugendkultur, [online] https://www.multiplikatoren.ins-netz-gehen.de/informationen/fuereltern/digi talejugendkultur [01.05.2019].
• Burger, Thorsten (2013): Social Media und Schule: Wege zum konstruktiven Umgang mit Facebook & Co, Hamburg: AOL Verlag.
• „Can“ (05.09.2018): Instagram Vs reality: Geraldine West nimmt typische Instagram Posen aufs Korn, [online] https://www.rap-n-blues.com/geraldine-west-insta gram-vs-reality/70354/ [30.04.2019].
• Camuka, Ahment und Peez, Georg (2017): Kunstpädagogik digital mobil. Film, Video, Multimedia, 3D und Mobile Learning mit Smartphone und Tablet – Vermittlungsszenarien, Unterrichtsprojekte und Reflexionen, München: Kopaed Verlag.
• Demand, Thomas et. Al (2006): Film, Video und Fotografie in der Schule. Fünf Unterrichtseinheiten zu den Künstlern Thomas Demand, Stan Douglas, Asta Gröting, Birgit Hein, Christian Jankowski, München: Siemens Arts Programm.
• Demmler, Kathrin, Lutz, Klaus und Menzke, Detlef (2009): Medien bilden – aber wie?! Grundlagen für eine nachhaltige medienpädagogische Praxis. München: Kopaed Verlag.
• Eggenschwiler, Dominique (2014): Handbuch zur Methodenvielfalt. Eine Sammlung, [online] http://www.afap.ch/wpcontent/uploads/2017/03/handbuch_method envielfalt_0.pdf [29.05.2019].
• Europa-Universität Flensburg, Presse und Öffentlichkeit (16.10.2015): Offizielles Logo der Europa-Universität Flensburg, [online] https://www.uniflensburg.de/file admin/content/portale/oeffentliches/dokumente/infomaterial/logos/logouni versitaet/druck/europa-universitaet-flensburg-hauptlogo-cmyk-300dpi.png [09.07.2019].
• Fritzsche, Marc (2016): Interfaces - Kunstpädagogik und digitale Medien. Theoretische Grundlegung und fachspezifische Praxis, München: Kopaed.
• Gadzo, Antoine und Klein, Nina (16.04.2018): Der Einsatz von Tablets im Kunstunterricht, [online] https://prezi.com/mjagcwfpeojf/der-einsatz-von tablets-im-kunstunterricht/ [29.04.2019].
• Gemeinnützige Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) (2008): Was ist forschendes Lernen?, [online] http://www.forschendes-lernen.net/index.php/was-istfor schendeslernen.html [05.05.2019].
• Gründel, Verena (05.04.2019): Studie enthüllt: Darum nutzen Jugendliche Instagram wirklich. Werben und Verkaufen, [online] https://www.wuv.de/digital /studie_enthuellt_darum_nutzen_jugendliche_instagram_wirklich [29.04.19].
• Hofmann, A ., Franz, E. und Schneider-Pungs, C. (2016): Tablets im Unterricht – Ein praktischer Leitfaden. Alle Klassenstufen. iPads & Co. Produktiv einsetzen und Apps didaktisch sinnvoll einbinden, Hamburg: AOL Verlag.
• Herzig, Prof. Dr. (2014): Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?, Ort: Bertelsmann Stiftung.
• Imdahl, Ines (03.04.2019): Insta ungeschminkt. Der Traum von Unverwundbarkeit. Neueste Studienergebnisse, [online] https://www.ikwjugendstudie.org/wp content/uploads/2019/04/19_0402_Storyline _Insta_DE.pdf [30.4.19].
• Jugend und Medien - das Informationsportal zur Förderung von Medienkompetenzen (2019): Selbstdarstellung und Schönheitsideale, [online] https://www.jugend undmedien.ch/themen/selbstdarstellung-schoenheitsideale.html [29.04.2019].
• Kultur.Forscher! (04.03.2013): Erklärfilm: Ästhetische Forschung in der Schule, [online] https://www.youtube.com/watch?v=RQ4Z2hdeRiQ [12.05.2019].
• Kultur.Forscher! (10.10.2009): Workshop: Prozessorientierung und Bewertung des Forschenden Lernens in der Bildenden Kunst – kritisch und durchaus didaktisch betrachtet, [online] http://www.kulturforscher.de/fileadmin/system/doku mente/Relaunch_2012/Dokumentation/Kunst_Prozessorientierung.pdf [30.05.2019].
• Kultusministerkonferenz (16.12.2004): Veröffentlichung der Kultusministerkonferenz. Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz. Erläuterungen zur Konzeption und Entwicklung, München: Luchterhand, [online] https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_12_16-Bild ungsstandards-Konzeption-Entwicklung.pdf [05.05.2019].
• Kämpf-Jansen, Helga (2001): Ästhetische Forschung. Wege durch Alltag, Kunst und Wissenschaft. Zu einem innovativen Konzept ästhetischer Bildung, Köln: Salon Verlag.
• Leuschner, Christina und Knoke, Andreas (Hrsg.) (2012): Selbst entdecken ist die Kunst. Ästhetische Forschung in der Schule, München: Kopaed.
• Lindenthal, Nadine (2018): Always Online? Digitalität im Kunstunterricht als zentrales Thema der diesjährigen BDK-Hauptversammlung in Karlsruhe, in: Tagungsbericht, Baden Wüttemberg: BDK-Mittleilungen, S. 36-37.
• Lüft, Anna Lisa (10.04.2019): Diese 5 Plattformen laufen Facebook bei jungen Leuten den Rang ab. Horizont, [online] https://www.horizont.net/marketing/nach richten/youtube-instagram--co-diese-5-plattformen-laufen-facebook-bei-junge n-leuten-den-rang-ab174138?crefresh=1&password=1#formRegisterNG [29.04.2019].
• Mai, Jochen (22.07.2018): Perspektivwechsel: Die Kunst, ein Universum zu entdecken. Karrierebibel,[online] https://karrierebibel.de/perspektivwechsel/ [12.05.2019].
• Mittelstädt, Holger und Mittelstädt, Rainer (2015): 99 Tipps: Digitale Medien im Unterricht, Berlin: Cornelsen Verlag.
• Paul, Christine (2011): Digital Art, Berlin und München: Deutscher Kunstverlag.
• Peez, Georg (2004): Alles Medien, oder was? Überlegungen zur Beachtung und Beobachtung digitaler Medien im Kunstunterricht, [online] http://www. georgpeez.de/texte/allesmedien.htm [18.05.2019].
• Peez, Georg (2008): Zur Bedeutung ästhetischer Erfahrung für Produktion und Rezeption in gegenwärtigen Konzepten der Kunstpädagogik, [online] http://www.georgpeez.de/texte/musikpaed.htm [29.04.19], in: Greuel, Thomas und Heß, Frauke (Hrsg): Musik erfinden. Beiträge zur Unterrichtsforschung, Aachen: Shaker Verlag, S. 7-26.
• Peez, Georg und Camuka, Ahmet (2015): Bring Your Own Device. Mobilgeräte im Kunstunterricht. Ein Vortrag von Dr. Georg Peez und Ahmet Camuka beim 10. eLearning Netzwerktag am 17.11.2015, [online] https://www.youtube. com/watch?v=BZtaUiGlpRs [16.05.2019].
• Preuss, Dr. Rudolf (2012): Digitale und analoge Prozesse und Verfahren in der Kunstpädagogik: Digitale Sinnlichkeit, [online] https://www.academia.edu /31847300/Digitale_und_analoge_Prozesse_und_Verfahren_in_der_Kunstpä agoik_Digitale_Sinnlichkeit [24.05.2019].
• Rack, Stefanie und Sauer, Fabian (2018): Mobile Medien. Neue Herausforderungen. Selfies, Sexting, Selbstdarstellung. Arbeitsmaterial für den Unterricht - Heft lll., Berlin: klicksafe.de und handysektor.
• Richenhagen, Prof. Dr. G. und Matusiewicz, Prof. Dr. D. (2017): Der Weg zur richtigen Forschungsfrage, Düsseldorf: Institut für Public Management der FOM Hochschule für Ökonomie und Management.
• Rückert, Friederike (Hrsg.) (2018): Bewegte Welt - Bewegte Bilder. Bewegtbilder im kunst-und medialpädagogischen Kontext, München: kopaed.
• Servicezentrum für Prüfungsangelegenheiten (SPA) für alle Bachelor- und Masterstudiengänge der EUF (2019): Eidesstattliche Erklärung, [online] https://www.uni-flensburg.de/portalstudium-und-lehre/info-beratung/services beratung/pruefungsamtspa/spabama/?sword_list[]=eidesstattliche&sword_lis []=erkärung&no_cache=1 [08.06.2019].
• Schiefner-Rohs, Mandy et. Al (Hrsg) (2015): Lehrer.Bildung.Medien: Herausforderungen für die Entwicklung und Gestaltung von Schule, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
• Schubiger, Irene (2004): Selbstdarstellung in der Videokunst. Zwischen Performance und „Self editing“, Frankfurt am Main: Dietrich Reimer Verlag GmbH.
• Schönherr-Heinrich, Claudia (2009): Ästhetische Forschung - pädagogisch betrachtet, [online] https://www.kunstlinks.de/material/peez/2009-01-schoenherr-hein rich.pdf [17.05.2019].
• Sächsisches Landesamt für Schule und Bildung (Hrsg) (2018): Grundkurs Schulmanagement XIX. Back to the future – Gestalten Sie die Zukunft Ihrer Schule. Köln: Carl Link Verlag.
• Viktorija, G. (2017): 57 Celebrites Before And After Photoshop Who Set Unrealistic Beauty Standards, [online] https://www.boredpanda.com/before-after photoshopcele brities/ [03.05.2019].
• Warnke, Martin (2014): Die Ästhetik des Digitalen. Zeitschrift für Ästhetik und Allgemeine Kunstwissenschaft, Hamburg: Felix Meiner Verlag.