Sprachstandserhebung Deutsch – Lernausgangslage, Sprachdiagnostik & Beobachtungsbogen für VKL und Grundschule

Wie sicher spricht, versteht, erzählt, liest und schreibt ein Kind bereits auf Deutsch – und wo sollte die weitere Förderung ansetzen?

Dieses umfangreiche Material unterstützt Lehrkräfte dabei, die sprachliche und schriftsprachliche Lernausgangslage von Kindern strukturiert zu beobachten und einzuschätzen. Es eignet sich besonders für die VKL, Juniorklasse, Schuleingangsphase, Grundschule sowie für die Sprachförderung und DaZ-Förderung.

Die Sprachstandserhebung verbindet ausführliche Beobachtungs- und Einschätzungsbögen mit unmittelbar einsetzbaren Bildkarten, Szenenbildern und konkreten Aufgaben. Dadurch können sprachliche Kompetenzen nicht nur im Gespräch beobachtet, sondern in verschiedenen Bereichen gezielt überprüft werden. Erfasst werden unter anderem Sprachverständnis, Wortschatz, Grammatik, Satzbau, Aussprache, Erzählfähigkeit, phonologische Bewusstheit, auditive Merkfähigkeit sowie erste Lese- und Schreibkompetenzen.

Enthalten sind unter anderem:

• Beobachtungsbogen zur Sprachstandserhebung und Lernausgangslage

• Fragebogen „Meine Sprachen“ zur Sprachbiografie

• aktiver und passiver Wortschatz

• Kommunikationsverhalten und Spontansprache

• Sprachverständnis und Auftragsverständnis

• Artikel und Genus

• Pluralbildung

• Verbformen und Vergangenheit

• Satzbau und Syntax

• Erzählfähigkeit mit Bildfolgen

• Zuhören und auditive Merkfähigkeit

• Reime und Silbensegmentierung

• Anlaut- und Endlauterkennung

• Lautsynthese

• phonologische Verarbeitung mit Kunstwörtern

• ausführliches Material zur Artikulation und Aussprache

• Buchstabenkenntnis und Buchstaben-Laut-Zuordnung

• erste Lesefähigkeiten: Silben → Wörter → kurze Sätze

• erste Schreibfähigkeiten und Graphomotorik

• Auswertungsbogen

• Förderplanung

• ausführliche Handreichung mit Durchführungsanleitung für die Lehrkraft

Die Bildfolgen ermöglichen beispielsweise die Beobachtung von Reihenfolgebildung, Erzählzusammenhang, zeitlichen Verknüpfungen und Satzkomplexität. Die Aufgaben zur phonologischen Bewusstheit überprüfen Reime, Silben, An- und Endlaute sowie das Verbinden einzelner Laute zu einem Wort.

Die Ergebnisse werden qualitativ und kompetenzorientiert ausgewertet. Statt eines Gesamtpunktwertes entsteht ein individuelles Kompetenzprofil mit den Kategorien sicher – teilweise sicher – noch unsicher. Daraus können konkrete Förderziele und nächste Schritte abgeleitet werden.

Besonders bei mehrsprachigen Kindern berücksichtigt das Material, dass Deutschkenntnisse nicht mit den allgemeinen sprachlichen Fähigkeiten eines Kindes gleichgesetzt werden dürfen. Die Sprachbiografie und der individuelle Lernkontext werden deshalb ausdrücklich einbezogen.

Hinweis: Das Material ist als pädagogisches Beobachtungs- und Screeningmaterial konzipiert. Es ersetzt keine standardisierte sprachdiagnostische oder logopädische Diagnostik.

Ideal für VKL · DaZ · Juniorklasse · Schuleingangsphase · Grundschule · Sprachförderung · Förderdiagnostik · Lernausgangslage · Lernentwicklungsgespräche.

56 Seiten – umfangreiches Komplettpaket mit Beobachtungsbögen, Diagnosematerial, Bildkarten, Auswertung und Handreichung.