Die Zahlzerlegung hilft bei der Addition im Zahlenraum 6. Erst wird links die Teil-Teil-Ganzes Zahlzerlegung ergänzt, dann erklärt sich die Addition rechts von selbst.

Das Besondere: die Zahlzerlegungen sind als proportionale Illustrationen dargestellt und helfen dem Kind damit sich vom abzählenden "Rechnen" zu lösen.

Auf den ersten Seiten werden die Ergänzungskästen noch ausgefüllt, auf den weiteren Seiten sind sie nur noch eine verkleinerte Veranschaulichung.

Alle Aufgaben, die mit einer kurzen mündlichen Arbeitsanweisung einfacher zu verstehen sind, haben einen QR-Code. Wenn man das Handy darüber hält, kann das Kind die Arbeitsanweisung HÖREN. Ein Beispiel:

Man kann Steckwürfel als Veranschaulichungsmaterial anbieten. Das Kind kann dann z.B. hier eine 6er Stange in zwei Teile zerbrechen. 

Das Material ist auch im Sammelband Zahlenraum 6 enthalten, der mit Preisnachlass mehrere Materialien zum Zahlenraum in einem Förderheft vereinigt.     

Dadurch ist es auch im Materialpaket Zahlenraum 10 enthalten.

Vorausgegangen sind die Zahlzerlegungen bis 6

Didaktisch folgen anschließend die Subtraktionen bis 6:

Kleiner Exkurs

Das abzählende "Rechnen" wird überwunden, indem die Zahlzerlegungen in den Zahlenräumen 6-7-8-9-10 schrittweise automatisiert werden! Die nächste Zahl kommt erst dann, wenn die Zerlegung der vorherigen gesichert ist. Viele Kinder mit Lernschwierigkeiten in Klasse 2 können den Zehnerübergang nicht schnell lösen, weil in Klasse 1 für sie zu schnell vorangegangen wurde und sie ihre Zahlzerlegungen nicht sichern konnten... Die einzige Lösungsstrategie die dann bleibt ist abzählen oder raten.

Es ist denkbar, dass die andauernde Präsentation von Abzählobjekten in Arbeitsblättern, den Übergang zur Operation mit Symbolen behindert, indem das Kind immer wieder lieber das einfachere und gewohnte Verfahren des Abzählens wählt. 

In jeder 1. Klasse sind 3 bis 4 Kinder, die nicht mit dem Tempo der Erarbeitung des Zahlenraums 10 mitkommen. Gut zu wissen, bis zu welchem Zahlenraum sie rechnen können und ihnen dann für genau diesen IST-Stand Material anzubieten. Wie man den IST-Stand herausbekommt, zeige ich hier:    

Ohne die Automatisierung der Zahlzerlegungen muss das Kind am schrittweisen Zehnerübergang scheitern:

8+5 => 8+2+3 kann nur gelingen, wenn man weiß, wie die 5 zerlegt werden kann.

In den späteren Jahrgangsstufen der Grundschule kann man immer wieder Kinder finden, die den schrittweisen Zehnerübergang nicht können, andere Lösungswege ( z.B. über das Verdoppeln) nicht kennen und als einzige Lösung das unauffällige Abzählen benutzen. Die Vielfalt der Lösungswege ist toll. Aber Kinder mit Einschränkungen im Kurzzeitgedächtnis profitieren von EINEM sicheren Lösungsweg.   

Auch als Förderheft kann das Lernmaterial gut in der Inklusion/Binnendifferenzierung und in Förderstunden eingesetzt werden, da es selbsterklärend ist. Es ist daher auch ideal für das häuslichen Üben. So kann die Förderressource Eltern/ältere Geschwister sinnvoll genutzt werden. Im Lernplan/Förderplan kann z.B. ein Link auf dieses Lernmaterial hinweisen.

2. mit Broschürenheftung:

Zusätzlich liegt dem Material eine zweite Datei als pdf bei, die man einfach beidseitig, möglichst in Farbe, ausdrucken kann und wie ein Heft in der Mitte zusammentackert.

Wie man für kleine Stückzahlen dabei einen Elektro-Tacker einsetzt, zeige ich hier:

Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Mathe:    

Die Übersicht über das neueste Fördermaterial für Deutsch:

Speziell für die Schweiz: