Rechnen in Spiralen: ZehnerEiner ± Einer und umgekehrt, ohne Zehnerübergang (± Lehrgang bis 100, Stufe 1e/8)

± Lehrgang im Zahlenraum 100 in 8 Stufen.Sehr kleinschrittig und mit definitiv ausreichenden Wiederholungen, die jeden mitnehmen, ideal für Inklusion und vollständige Binnendifferenzierung in Klasse 2-6.Dieses umfangreiche und vollständige Tool leitet die Kinder auf der schwierige Reise durch das ± Rechnen im Zahlenraum 100. Kleiner Exkurs: Die Reise beginnt nachdem der Zahlenraum 20 verstanden wurde. Den Zehnerübergang im Zahlenraum 20 muss das Kind zuverlässig verstanden haben. Wenn das Kind dort noch unsicher ist, kann mit diesen Hilfen der Zehnerübergang gesichert werden. Zudem muss vorher der Hunderterraum erabeitet worden sein. Die neuen Herausforderungen sind für das Kind groß und sollten nicht angegangen werden mit dem Gedanken, "ach, der Zehnerübergang, das wird schon noch, da braucht das Kind halt noch ein bisschen Zeit." Nein, eins nach dem anderen, die Zehnerübergänge im Zahlenraum 100 sind zusätzlich noch einmal verwirrender, da ja noch die Orientierung im Zahlenraum 100 erschwerend hinzukommt. Mit diesem Materialpaket geht das Kind systematisch und sicher, kleinschrittig und mit sicher-genug Wiederholungen vor. Die Kinder sind mit diesem Aufgabenmaterial froh unterwegs (ich weiß, das hört sich unzeitgemäß an, ist aber so), denn sie fühlen sich erstmals sicher, nachdem sie vorher (in den meisten Fällen) wiederholt an den Aufgaben der Klasse scheiterten und innerlich verzweifelt waren. Dazu kommt, dass sie positives Feedback von ihren Eltern bekommen, die sich über die Fortschritte ihrer Kinder freuen oder, in Einzelfällen, selbst auch erstmals diese Art des Kopfrechnens verstehen, denn in vielen anderen Ländern wird von Anfang an schriftlich untereinander gerechnet, was eigentlich immer nur ein Kopfrechnen im Zwanzigerraum ist. Mit dem Material können die Kinder selbständig im Unterricht arbeiten. Es genügt eine kurze Einführung. Ich empfehle parallel das Angebot eines PC, auf dem die gleichen Aufgaben im Methodenwechsel trainiert werden können. Aber: es ist bestenfalls Zeitverschwendung, schlimmstenfalls kontraproduktiv, Aufgaben am PC oder Tablet bearbeiten zu lassen, die nur "so ähnlich" oder gar zu schwer sind. Mit dem Material lernen die Kinder sicher das ± Rechnen im Zahlenraum 100. Anschließend geht es dann mit dem kleinen 1x1 weiter. Die Kinder arbeiten mit diesem Material in der Inklusion an anderen Inhalten als der Rest der Klasse, denn sie sind kleinschrittiger und mit viel, viel mehr Wiederholungen zum Einüben unterwegs. Jede Lehrkraft muss für sich entscheiden, ob sie unbeirrt auf das binnendifferenzierte bloße Mittun am jeweiligen Unterrichtsgegenstand der Klasse besteht, oder ob sie den Mut aufbringt, dem Kind die Möglichkeit zu geben, elementare Lerndefizite aufzuarbeiten, auch wenn dies scheinbar (!) der Inklusion widerspricht. Inklusion bedeutet gemeinsames Lernen - aber nicht immer stur am gleichen Lerngegenstand, sondern phasenweise sehr individualisiert. Ich kenne viele Kinder, die in Klasse 5 und 6 mit den Fingern über die 10 rechnen und die Richtigkeit trivialer Aufgaben im Zahlenraum 100 nicht einschätzen können und ein ständiges Gefühl der Unsichheit mit sich tragen. Diese Kinder bekommen durch dieses Material auch eine Chance.Die enthaltenen Materialien:Auch als Förderheft kann das Lernmaterial gut in der Inklusion/Binnendifferenzierung und in Förderstunden eingesetzt werden, da es selbsterklärend ist. Es ist daher auch ideal für das häuslichen Üben. So kann die Förderressource Eltern endlich sinnvoll genutzt werden. Im Lernplan/Förderplan kann z.B. ein Link auf dieses Lernmaterial hinweisen. Zwei Varianten ein Förderheft herzustellen:1. mit Schienenheftung:In 60 Sek. ein Förderheft herstellen vor den Kindern. Die schauen gerne zu und fühlen sich wertgeschätzt. Die Bindeschienen sind wiederverwendbar.2. mit Broschürenheftung:Zusätzlich liegt den meisten Materialien eine zweite Datei als pdf bei, die man einfach beidseitig, möglichst in Farbe, ausdrucken kann und wie ein Heft in der Mitte zusammentackert.Wie man für kleine Stückzahlen dabei einen Elektro-Tacker einsetzt, zeige ich hier:Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Mathe:    Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Deutsch:Speziell für die Schweiz:Materialinformatione

Klassenstufen: 2-3. Klasse