Una Flipped Classroom per imparare a verificare le informazioni online

Un percorso didattico coinvolgente per accompagnare gli alunni di classe quinta della scuola primaria e classe prima della scuola secondaria di primo grado alla scoperta delle fake news e delle strategie per valutare con maggiore consapevolezza le informazioni che incontrano online.

L’attività è strutturata secondo la metodologia della Flipped Classroom: a casa gli alunni acquisiscono le conoscenze di base attraverso una presentazione/video e una breve scheda; in classe diventano veri e propri Detective Digitali, analizzando notizie, cercando indizi, confrontando fonti e motivando le proprie conclusioni.

🔎 COSA TROVERAI NEL KIT

🎬 Presentazione introduttiva già pronta per la LIM o da stampare
Per affrontare a casa i concetti fondamentali.

📝 Mini-scheda preparatoria
Da completare dopo la visione della presentazione.

📰 3 casi investigativi
Tre notizie differenti da analizzare e verificare.

🔎 La Carta degli Indizi
Una guida per osservare titolo, autore, fonte, data, immagini, prove e confronto con altre fonti.

🕵️ La Carta del Detective Digitale
Uno strumento da conservare e riutilizzare per ricordare le 5 domande fondamentali prima di credere o condividere una notizia.

👩‍🏫 Guida per l’insegnante
Con obiettivi, organizzazione delle fasi, tempi, suggerimenti metodologici, inclusione e osservazione.

🏠 → 🏫 COME FUNZIONA?

A CASA
L’alunno scopre i concetti fondamentali e completa una breve attività.

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IN CLASSE
Gli alunni lavorano in gruppo e affrontano i tre casi investigativi.

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OSSERVANO → CERCANO GLI INDIZI → VERIFICANO → CONFRONTANO → MOTIVANO

L’obiettivo non è semplicemente stabilire se una notizia sia vera o falsa, ma imparare a chiedersi:

“Quali prove ho per poterlo dire?”

🎯 COMPETENZE SVILUPPATE

Il percorso favorisce lo sviluppo di:

• pensiero critico;

• competenza digitale;

• capacità di analizzare un’informazione;

• capacità di confrontare fonti;

• capacità di argomentare le proprie conclusioni;

• consapevolezza nell’utilizzo delle informazioni online;

• collaborazione e confronto tra pari.

♿ INCLUSIONE

Il percorso può essere adattato agli alunni con BES/DSA attraverso l’utilizzo di supporti visivi, domande guidate, parole chiave, lavoro a coppie o in piccolo gruppo e fonti preselezionatedj

dall’insegnante.