Il tuo bambino sa già leggere le ore intere – ma la mezza e il quarto d'ora restano un mistero? Questo materiale aiuta i bambini a comprendere le mezze ore e i quarti d'ora sull'orologio analogico, con un livello semplice, visivamente chiaro e differenziato.

🎩 Il principio Alonies – perché funziona in ogni lingua
Nei materiali Alonies i compiti sono in immagini, non in parole. Il tuo bambino non deve leggere nemmeno una riga per capire cosa fare – gli Alonies glielo mostrano semplicemente. Ogni pagina segue lo stesso rituale: trova la stella – risolvi il compito – ripassa il tracciato. La struttura si ripete di pagina in pagina; il bambino la riconosce subito e lavora in autonomia, passo dopo passo, attraverso il quaderno. Questo rende questi materiali utilizzabili per tutti i bambini, in ogni lingua, in ogni paese.

Cosa impara il tuo bambino
🌈 riconoscere e capire la mezza ora e il quarto d'ora sull'orologio analogico
🌈 distinguere le lancette delle ore e dei minuti
🌈 impostare l'ora (ad esempio le 4 e mezza, un quarto alle 5)
🌈 confrontare tra loro diverse ore
🌈 scrivere, comporre e abbinare gli orari
🌈 completare sequenze orarie
🌈 scoprire e correggere gli errori

Cosa contiene il materiale
🌈 59 pagine, pensate per bambini a partire dai 6 anni
🌈 tre livelli di differenziazione: confronto e abbinamento visivo, impostare l'ora, scrivere e trovare gli errori
🌈 carte illustrate e materiale per la lavagna, utili per il lavoro di gruppo e il confronto
🌈 attività di ritaglio e incollaggio per un apprendimento attivo

Adatto per: scuola primaria · classe prima · pedagogia speciale/inclusione · italiano L2 · lezioni di sostegno · apprendimento a casa

Provenienza & fiducia
Ideato da Jan, insegnante di sostegno in Germania, testato in classe con bambini veri – nessun contenuto generato dall'IA.

⭐ Il tuo bambino si è divertito? Una recensione aiuta altre famiglie e insegnanti a scoprire gli Alonies – grazie di cuore!

🎩 Gli Alonies aiutano a imparare.
🌈 Passo dopo passo – con gioco e divertimento, pronti per la scuola.

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